《从尿布到约会——家长指南之养育性健康的儿童》书影。资料图

　　惠君老师：

　　您好。我是一个小学五年级学生的妈妈。最近女儿悄悄告诉我，她喜欢班里一个男生。我除了惊愕之外，更多的是束手无策。面对这种情况，家长应该如何引导？请赐教，谢谢！

　　——一个有些不知所措的妈妈

　　有些不知所措的妈妈：

　　您好！引发您担忧的是孩子正常的情愫，又称为青春的萌动，是一种异性小伙伴之间懵懂的喜欢和好感。这说明孩子的情感正在成长，不应简单粗暴地把这件事和“早恋”画上等号。家有儿女初长成的父母，不妨以此为契机引导孩子学习相关知识，助力孩子化懵懂的好感为成长动力。

　　用知识抵御焦虑

　　《从尿布到约会——家长指南之养育性健康的儿童》（从婴儿期到初中）的作者黛布拉·W·哈夫纳曾提醒家长，当孩子遭遇困惑或困难时，就是最好的可教时刻。在青春期教育这件事上，父母是孩子重要的老师，要让孩子有凡事皆可问父母的底气与信任。这也要求父母要为孩子的成长做好相关知识储备，通过查阅青春期相关图书和文献，丰富自己对青春期的认知。当父母对青春期有了足够的认识，就会以一种释然平和的心态看待孩子目前的“喜欢”，也有能力将这种懵懂的“喜欢”正常化，引导孩子化经历为成长资源。

　　父母可引导孩子一起阅读与青春期相关的绘本图书，帮助孩子对青春期可能出现的身心变化做好知识准备和心理准备。同时，坦诚分享自己对这种懵懂好感的感受与看法，引导孩子把握好目前与异性交往的原则与分寸，鼓励孩子在公开、集体的交往中观察异性的优秀品质，学会与异性取长补短、和谐共处。

　　当孩子出现懵懂的好感这种人之常情时，家长的认知水平越高、态度越开放坦诚，孩子就越愿意信任父母。笔者在此想向家长朋友推荐两本参考书：黛布拉·W·哈夫纳的《从尿布到约会——家长指南之养育性健康的儿童》（从婴儿期到初中）和丹尼尔·西格尔的《青春期大脑风暴——青少年是如何思考和行动的》。

　　以环境滋养情绪

　　父母接纳孩子的情窦初开，孩子才会更愿意向父母敞开心扉。父母的积极态度，家庭的良好情绪环境，夫妻间、亲子间的良性互动，都能滋养亲子间的信任关系、引领积极价值观。当年少的孩子告诉父母他（她）喜欢某个异性时，首先要肯定孩子的坦诚和对父母的信任，接着可用一些开放性问题帮助孩子进一步思考：你所说的喜欢是什么意思？你怎么表达这种喜欢？他（她）的哪些言行让你产生好感？你希望如何与他（她）相处？父母在这个问题上的态度越开明，越能带给孩子安全感，得到孩子更多分享。父母不加指责的态度、认真的聆听，足以安定孩子的情绪，赢得孩子的信任。

　　此时，父母应主动扮演孩子的“军师”，引导孩子区别什么是爱情、友情和亲情，以开放的、健康的方式将这种懵懂好感化为对一些优秀品质的欣赏与学习，聚焦于建设积极的、互相滋养的异性友谊。具有抱持性、滋养性的亲子关系和家庭环境，会给孩子带来足够的安全感、信任感和力量感，让孩子积极应对成长中的烦恼。

　　宜“疏”不宜“堵”

　　有专家认为，孩子喜欢别人，可能是欣赏，可能是模仿，可能是好奇，可能是情感寄托，也可能仅仅是因为无聊。家长不必过度解读，不要和孩子“正面刚、硬碰硬”。家长的阻止、怀疑和不信任可能激起孩子的反抗，提前唤醒孩子“早恋”的意识，让孩子越要和所谓的“喜欢的人”在一起。相反，如果家长沉住气，控制住脸上的焦虑和行为上的“围追堵截”，孩子的这种情感可能不久就过去了。

　　同时，建议家长善用集体活动和积极关系的建设，取代孩子对某个具体异性的好感。家长可以与其他一些家庭联手举办活动（亲子读书分享会、亲子运动会、亲子观影活动、亲子郊游等），扩大孩子的异性交往范围，让孩子有更多机会与异性同伴一起活动。在这个过程中，引导孩子正确看待异性，发现每个人都有优势和劣势，都有值得学习的地方；引导孩子用积极的异性友谊建设，取代和淡化其对某个异性的关注和喜欢。这也有利于孩子情感和人际交往能力发展，是培养健康心理的有效途径。

　　惠君

　　（作者系海南省心理健康教育特级教师）