■ 罗树庚

　　ChatGPT、OpenAI、DeepSeek等生成式人工智能软件席卷各行各业。大家纷纷尝试AI（人工智能）技术运用，体验它给工作、学习、生活带来的改变。作为一名小学语文教师，我也不甘落后，尝试在课堂上使用不同的AI软件。

　　上《月光曲》一课时，我通过AI技术重现了两百多年前贝多芬在莱茵河畔的茅屋内给盲姑娘弹钢琴的画面。动态的场景、美妙的钢琴曲，让学生仿佛置身于真实情境。语言的感悟、情感的体验，一下子就涌现出来了。有了AI，学生们可以穿越时空与李白、苏东坡面对面；有了AI，学生们头脑里的奇思妙想能变成可视可感的直观形象与画面；有了AI，学生们每人拥有一位虚拟教师、虚拟学习伙伴的设想成为现实……

　　AI让课堂更具生成性。在习作、口语交际等教学中，AI让课堂更具生成性。如在教统编版小学语文四年级下册习作《我的“自画像”》时，我提前把全班学生的个人风采照输入电脑。等学生习作写好后，我通过DeepSeek和即梦AI软件，快速生成一张张图文并茂的学生个人海报。教师在指导小学低年级学生看图说话时，可以利用AI软件将语音转化为文字，然后即时生成图文并茂的学习成果，以此激发学生的学习热情，更好地落实教学评一体化。

　　AI让课堂更具互动性。能否让学生在课堂上与AI来一场较量呢？统编版小学语文六年级下册口语交际里有一场“辩论”。我让全班学生当正方，豆包AI当反方，ChatGPT当评委，来一场辩论赛。基于AI软件运用的课堂更具互动性。这种虚拟与现实相融合的课堂，能有效激发学生的潜能，唤醒学生挑战的欲望。

　　AI让课堂更具趣味性。AI具有语音转文字、文生图、图生视频等功能。在学习古诗《赠汪伦》时，教师可以让学生和汪伦一起置身于桃花潭边欢送李白。学习文言文《司马光》一课时，落水的孩子得救了，小伙伴们、大人们、落水孩子的妈妈赶到现场，会怎么夸赞司马光呢？教师可以通过AI让学生置身于课文场景中，激发学生的表达积极性。学习童话故事《咕咚》《动物王国开大会》等课文时，教师可以利用AI事先把课文的情境制作成视频，让学生给视频配音。

　　以上这些只是AI技术在课堂教学中的基础运用。相信随着AI技术的不断提升，AI赋能教育的作用将越来越强大，语文课堂将变得更加精彩。

　　（据《中国教育报》）