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　　为了更好地研发，苏怡妃还自学了一些手语，确保翻译器能够准确识别常用的手语表达方式。研发之路困难重重，她迷茫过，但始终没有放弃。“科技创新不只是赛场竞技，更是用技术回应身边真实的社会需求。”苏怡妃说。

　　多方合力，托举青少年科创梦想

　　好奇心的种子已经破土，但要长成参天大树，还需要足够丰沃的土壤。

　　“每次实验失败时，老师会引导我吸取教训、优化方向，打开新的创作思路。”郑诗涵担任海口市第四中学科技社社长，她说，学校形成了浓厚的科创氛围，大家敢于把天马行空的想法变成作品。

　　校园是青少年科技创新的主阵地。海南多所中小学搭建科创社团、实验室、研学阵地，将科学探究、动手实践融入日常教学，让科技创新从“课外兴趣”变成常态化学习内容。

　　校园内的变化，只是海南科技教育谋篇布局的一个切面。近年来，海南锚定教育强省、科技强省战略目标，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，自上而下构建起系统化的科创育人生态。

　　在制度上，立柱架梁。省教育厅、省科技厅、省科协联合印发《海南省加强中小学科技教育十条措施》，聚焦科普讲座提质、品牌活动打造、人工智能全覆盖等领域，全面构建科学教育发展新格局。

　　在阵地上，扩容提质。截至6月底，全省建成4个全国中小学科学教育实验区、53所实验校，形成示范引领、辐射带动的作用。海南科技馆、各市县科普场馆持续面向中小学生开放研学与实验资源，拓宽了青少年动手实践的空间。

　　在平台上，聚智赋能。青少年科技创新大赛、机器人竞赛、无人机大赛、“科普小先生”“七巧科技”、青少年高校科学营等特色品牌赛事、活动常态化举办，从思维碰撞到动手实践，从创意构思到竞技对抗，不同年龄段的孩子都能找到自己的赛道，有效激发学生科学探索热情。

　　值得一提的是，今年海南还打造首届中小学科技节，为全省中小学生打造专属科创展示、交流、实践的官方平台。

　　由此可见，在海南，科技教育不再是学校的“独角戏”，已然形成政府统筹、部门联动、阵地支撑、赛事赋能、全员参与的“大合唱”，持续为海岛少年的科创梦想保驾护航。

　　比赛之外，培育自贸港创新后备军

　　优异的比赛成绩，直观印证了海南开展科技教育的成效，但比奖牌和名次更重要的，是青少年在备赛、探究、试错过程中沉淀的科学素养与创新思维。涵养人才、厚植创新土壤，才是科技教育的长远价值。

　　当前，海南自贸港建设提速增效，南繁、深海、航天三大科创高地快速崛起，对高素质创新后备人才的需求愈发迫切。青少年科技教育的成色，直接关系自贸港未来创新发展的底气与后劲。

　　对标发展要求，海南科技教育仍有提质空间：县域学校科创师资、实验设备相对薄弱，跨学科科创课程体系尚不健全，长效人才培养机制仍需完善。如何进一步扩大普惠面，让乡村、民族地区更多孩子有机会接触科创，仍是亟待破解的现实命题。

　　海南各部门已经行动起来了。

　　例如，省科协、省教育厅联合启动“中学生英才计划”，选拔一批品学兼优、学有余力且具有学科特长、创新潜质的中学生走进高校，在科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践。

　　海南大学教授、崖州湾国家实验室首席科学家罗杰认为这是一项“种子工程”，“能呵护与激发青少年的好奇心，引导他们在科学探索中提升科学素养，将个人的科学梦想，逐步转化为服务海南自贸港、为国家发展贡献力量的长远事业。”

　　再如，海南科技馆打造“特别的爱给特别的你”公益项目，常态化面向全省低保家庭、建档立卡家庭及偏远乡村青少年群体，定制专属科普专场，让更多孩子有机会走近科学、感受科学、爱上科学……

　　一边挖掘有潜力的科创苗子，一边为更多孩子播撒科学种子，海南的科技教育，正在为这片自贸港的土地，积蓄属于下一代的创新力量。

　　（本报海口8月22日讯）