近年来，多所高校开设“新奇课程”，引发学生热议。海职院供图

　　■ 本报记者 黎鹏

　　“爱要不要说出口？”“表白被拒怎么办？”“破镜能否重圆？”……在海南职业技术学院（以下简称海职院）在线课程——“爱情之旅”课堂上，以上这些问题引发热议，授课教师提供的建议让不少学生受益匪浅。

　　自2017年开课以来，“爱情之旅”这门课程累计有近9万人次线上选课，课堂互动达105万次。2019年，这门课被教育部认定为国家精品在线开放课程。

　　近年来，“恋爱课”等大学“新奇课程”引发关注。海南日报记者近日对此进行了采访。

　　大学课堂上，如何“谈”恋爱？

　　对于“爱情之旅”课程团队负责人高茹来说，在高校开设“恋爱课”并非心血来潮。

　　从事心理健康教育多年的高茹，发现不少大学生对爱情话题充满好奇。与此同时，她自己的孩子也曾面临情感问题。这些都让高茹逐渐认识到，开设一门以科学理论支撑、具有实操指导的恋爱课程，对大学生的健康成长十分必要。

　　高茹和学校3名教师深思熟虑后，一起录制了“爱情之旅”在线课程。这门课以爱情的发生、发展为设计主线，带领学生从“解读爱情”出发，了解“男女有别”，学习“表达爱情”，懂得“经营爱情”的方法，理智看待“平安分手”，努力“修成正果”。

　　为了让这门课更适合当代大学生的需求，高茹和团队成员从多年积累的真实案例故事和社会热点问题中取材，先后邀请100多位学生演员参与相关视频拍摄，不仅设置了校园采访、心理咨询情景模拟、心理情景剧扮演、心理访谈等丰富多彩的教学内容，还将瑜伽等运动融入课程，增添课程的趣味性和生动性。

　　高茹等人打造的启发式、讨论式爱情课堂，吸引了不少学生选课。海职院艺术学院2022级学生陈嘉怡，大一时就选修了“爱情之旅”这门课。“这门课最大的亮点就是强调互动性。”陈嘉怡说，“对待同一件事，男生和女生可能会有不一样的看法。课堂上，大量真人访谈视频让我们能从多角度去了解他人对爱情的想法。”

　　帮助大学生树立正确恋爱观

　　“人类最深的情感需求就是要感觉到被爱，很多时候并非我们没有表达爱意，而是表达之后对方却没有接收到。因此，要经营好爱情，沟通的重要性不言而喻。”在“爱情之旅”之“经营爱情”这个章节的第一节课上，授课老师说的这段话，让海职院旅游学院学生杨子成印象深刻。

　　“当初上‘恋爱课’，最主要的原因是好奇。”杨子成说，随着学习的深入，他对爱情的认识也在不断“刷新”。比如，他第一次认识到爱情也是需要经营的，对恋爱时如何控制好自身情绪也有了初步了解。

　　“健康的恋爱关系，能够促进彼此共同成长。”上完“爱情之旅”这门课后，海职院热带农业技术学院学生陈祎莲认识到，如果想追求一段长长久久的爱情，一定要向对方敞开心扉，善于表达自己的情绪。

　　大学里的“恋爱课”应该怎么上？中国矿业大学教授、博士生导师段鑫星接受媒体采访时表示，把高校“恋爱课”上成“金课”还是“水课”，最关键的衡量标准是是否以健康的婚恋观为基石，以爱情理论为依据。授课教师要有爱心、有责任心、有较高的专业素养，并且能够与学生共同面对成长中的问题。

　　高校“新奇课”，如何避免昙花一现？

　　海南日报记者注意到，近年来，我国多地高校结合学生的兴趣爱好，除了恋爱课外，还开设了许多令人耳目一新的“新奇课程”，受到不少大学生青睐。比如，通过写遗书、墓志铭等方式，引导学生理性认识生死的“生死课”；指导学生科学减轻体重、树立健康生活信念的“减脂塑形课”；培养学生挑战自我和临危不惧应变能力的“爬树课”等。

　　“高校‘新奇课’涉及的领域和内容，大多与日常生活紧密相关。在某种程度上说，高校开设‘新奇课’，对学生形成健康良好的人格具有重要意义。”海南师范大学教育学院教授李伟言举例说，在传统文化观念里，许多人忌讳谈到死亡。大学生们通过“生死课”，能感受到更多人文关怀，理解生命的意义，更加热爱生活等。

　　中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2015名受访者进行的一项调查结果显示，81.1%的受访者听说过高校“新奇课程”，71.1%的受访者认为高校在开设“新奇课程”时要制订完善的教学计划和目标。

　　如何上好高校“新奇课”，避免昙花一现？李伟言认为，授课教师应明确课程理念，通过多阅读、多体验、多观察、多思考等方式深刻理解课程内容，并注重积累真实案例素材，通过多种形式生动地将课程知识传授给学生，同时要尊重学生在教学中的主体地位，加强课堂互动，推动学生自主思考，让他们真正从这些新奇课程中获益。