1962年，22岁的年轻战士雷锋离开了人间，此后，他的名字成为回响在中华大地的一个传奇。 　　50年过去了，如今的青少年对雷锋还了解多少？在他们心中，雷锋精神过时了没有？我们今天学雷锋又该怎么学？…… 　　为此，新华社“新华视点”记者在北京、山东、湖北、广东、海南等五省市13所中学开展一项当代中学生关于雷锋精神认知的调查，共发放问卷11813份，回收有效问卷11547份。这些学校既有大城市的一流中学，也有中等城市的普通中学，还有3所农民工子弟学校；学生中初中生4241人，高中生7306人。 　　半数以上学生对雷锋 　　“非常”或“比较”了解 　　调查显示，10.5％的学生表示“非常了解”，44.5％的学生表示“比较了解”；42.9％的学生表示“知道，但了解不多”，1.9％的学生表示“不知道”。调查还显示，43.9％的学生表示知道哪一天是雷锋纪念日，56％的学生表示会唱《学习雷锋好榜样》。 　　值得注意的是，从3所农民工子弟学校的调查结果看，这些学校对雷锋“非常了解”或“比较了解”的学生比例分别为4.6％和23.3％，仅相当于平均水平的一半左右；知道雷锋纪念日和会唱《学习雷锋好榜样》的学生比例分别为13.1％和24.4％，尚不及平均水平的一半。 　　当今中学生主要是通过哪些渠道了解雷锋的呢？调查显示，49.5％的学生是通过电影、电视、报刊、书籍等，29.6％的学生是通过父母、老师介绍，此外是学校组织的“学雷锋”活动等方式。 　　记者采访了部分中学生，他们大多对雷锋的名言、事迹有所了解。 　　“‘人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。’雷锋的这句名言，我一直记在心里，‘虽不能及，心向往之。’”山东省济南市济钢高中学生郑文超说。 　　那么，雷锋在学校教育中有没有被遗忘呢？从对老师们的调查结果看，16.1％的老师表示，过去一年没有向学生教导过雷锋或者雷锋精神，52.1％的老师表示教导过1至4次；31.8％的老师表示教导过5次以上。 　　一些老师在接受记者采访时也坦承，当前学校开展“学雷锋”活动，容易流于形式。调查显示，58.2％的老师认为，目前对雷锋精神的宣传“非常有必要，但形式很陈旧”。 　　“教育学生‘学雷锋’也应该与时俱进。”北京市朝阳区宏善学校校长方泽顺说，“我觉得应该多挖掘雷锋人性的一面，让雷锋的形象尽量生动丰满，拉近与学生的距离，这样才能更好地让当代中学生了解雷锋、学习雷锋。” 　　近七成学生认为 　　雷锋精神不过时 　　雷锋离开我们已经50年了，如今的中学生怎么看待雷锋和雷锋精神？在他们心中，雷锋是否遥远？雷锋精神是否已经过时了？ 　　对学生的问卷调查显示，当问及雷锋离自己是否遥远时，有41.4％的学生认为雷锋很遥远，“是60年代人的偶像”，“只存在于学习活动和课本中”，其余近六成学生认为雷锋并不遥远，“大家都很了解雷锋和雷锋精神”，“身边也有‘雷锋’”。 　　“超过40％的学生觉得雷锋很遥远，这可能是因为雷锋过去多少有些被神化了，形象太‘高大全’，这样反而显得不太真实，容易让学生们产生距离感。”北京市石景山区华奥学校校长王桂云说。调查也显示，53.5％的老师认为，雷锋与学生之间有隔膜。 　　但当问及雷锋精神是否过时时，68.6％的学生认为，雷锋精神没有过时。调查显示，84％的学生认为，雷锋是可以学习的榜样。 　　那么，如今的中学生又是如何理解雷锋精神的呢？调查显示，对于雷锋精神最重要的内涵，73.2％的学生认为是“助人为乐”，还有一些学生认为是“勤俭节约”或“集体主义”等。 　　“我认为助人为乐的精神永远不会过时。如果没有这种精神，人与人之间的关系会变得太功利，整个社会会变得越来越冷漠。”广东省中山纪念中学学生郑锐敏说，“相反，如果每个人都怀着乐于助人的精神，我们即使陷入困境，也不会失去对未来的希望。” 　　大多数学生依然认同“助人为乐”的雷锋精神，但认同归认同，他们是否愿意践行呢？ 　　调查显示，对于过去一年是否参加过公益活动，26.9％的学生选择“没有参加过”，54.6％的学生选择“参加过一两次”。当问及“假设身边有雷锋式的人，你怎么看他／她”时，63.1％的学生选择“敬佩，并要向他／她学习”，30.4％的学生选择“佩服，但感觉自己做不到”。 　　海南中学高二学生吴洋说，雷锋精神在当下依然有很强的现实意义，“尤其在中学生这一特殊阶段，正是培养青年人树立良好品格的阶段。在平时的学习生活中，我感觉大部分学生还是愿意帮助别人的，比如学习时互帮互助。” 　　半数以上学生认为 　　身边缺少雷锋式人物 　　青年学生代表着国家的未来。那么，当代中学生怎么看待当前的一些道德事件？在他们眼中，“雷锋”是越来越少了还是越来越多了？当今时代又该如何践行雷锋精神？ 　　调查显示，当问及“你身边是否有像雷锋一样的人”时，27％的学生选择“有，很多”，54.5％的学生选择“有，但是很少”，还有一些学生认为没有或不清楚。 　　一半以上的人认为雷锋式的人很少，这个结果也许并不令人惊讶，但确实值得我们反思：是什么影响了雷锋精神的传承和发扬？ 　　对于这个问题，调查结果显示，50.7％的老师认为是“市场经济背景下人们的物质欲望越来越强，做事情讲求回报”，42.4％的老师认为是“做好事往往吃亏，全社会缺乏促人为善的机制体制”。 　　在这种时代氛围中，虽然调查显示大多数中学生会敬佩雷锋式的人物，但当问及“你的偶像是哪类人”时，28.1％的学生选择“企业家，像比尔·盖茨、巴菲特”，18.6％的学生选择“明星，像周杰伦、姚明”，17.6％的学生选择“科学家，像爱因斯坦、钱学森”，13.2％的学生选择“领导人，像毛泽东、邓小平”，仅有7.2％的学生选择“道德模范，像雷锋、郭明义”。 　　“学生们更愿意把企业家、明星当作自己的偶像，反映了年轻人对个人幸福的渴望，其实也无可厚非。”北京大学社会发展研究所教授王文章说，我们既不能忽视对理想、信仰和道德的培育，也要保障个人追求幸福的权利。 　　王文章认为，改革开放以前，我们过多地强调无私奉献，而忽视了个体的幸福。今天我们弘扬雷锋精神，应本着“以人为本”的理念，在保障个人正当权益的基础上，褒扬善行，鼓励奉献。 　　武汉外国语学校校长李鸿朗说：“学雷锋不一定要让大家去当英雄，更应从小处着手，立足于行为习惯、生活细节，培养大家的爱心和公益心。如果每个人都能做到遵纪守法、诚实守信，有责任心、羞耻心，这个社会就是一个美好的社会。” 　　（新华社北京3月4日电） 　　（本版照片：新华社发）