又快到小学适龄儿童入学的时节，不过，今年海口白沙门小学不用担心生源不足了。 　　2007年秋季开学的海口市二十五小海甸分校，离海口市白沙门小学走路不过10分钟路程。由于两校强弱分明，当初划片招生时矛盾丛生，家长怨气冲天，老师烦恼不断。 　　学生都往二十五小海甸分校跑，两所学校都受不了。怎么办？在海口市教育局的牵线搭桥下，从去年秋季开始，二十五小开始对白沙门小学“托管帮扶”。 　　“通过输出教育管理服务，两校同步同频发展，现在家长对白沙门小学的认可度越来越高。”海口二十五小校长张莹告诉记者。 　　海口市二十五小对白沙门小学“托管帮扶”，只是近年海口市推进教育公平的一个缩影。 　　创新帮扶模式，缩小区域和城乡学校差距 　　让孩子到好学校上学，不论对于城市家庭还是农村家庭，都是一件很重要的事情。 　　“这种期待，说到底还是城乡之间、区域之间教育发展不均衡造成的。”海口市教育局局长吴建东近日接受记者采访时说，“海口市近年一直致力于推进教育公平和均衡、推进学校内涵发展和质量提升，这也是今后海口教育发展的两大主线。” 　　据介绍，去年海口启动校舍安全工程，计划投入7亿多元对全市城乡246所学校进行改造。随着工程的进行，海口城市薄弱学校和农村学校的校舍情况都将得到有效改善，海口还将加大对这些学校的配套设施投入，让薄弱学校向义务教育阶段规范化学校迈进。 　　除了在硬件上“靠拢”，在软件上，海口市还创新帮扶机制，探索薄弱区域整体帮扶工作、创新“强弱学校捆绑发展”模式、试点“托管帮扶”的工作模式。 　　秀英区是海口四个区中农村中小学比例最大的区，软、硬条件较差，教育教学质量较低。去年，海口市教育局对秀英区的基础教育现状进行调研和会诊，把加强学校教学常规管理、加强校长队伍和教师队伍建设、提高课堂教学效益作为帮扶的主要内容，全面启动秀英区教育帮扶工作。 　　吴建东说，整体帮扶秀英区后，该区教育质量得到明显提升，小学毕业的合格率、优秀率等比以往有大幅提高，区属中学的教育质量也有了明显的提升。 　　为了让农村生源学生享受优质教育资源，2009年，海口市教育局在琼山区探索实行了“强弱捆绑式”教育帮扶工作，把义务教育阶段相对优质的琼山一小、二小、三小、五小，分别与府城镇城郊的薄弱学校那央小学、红星小学、五岳小学、铁桥小学捆绑在一起，实行一个法人代表，一套领导班子，教师交流、资源共享，形成教育联合体。 　　“那央小学和琼山一小‘捆绑’后，英语合格率从5%，提高到85%，其他学科进步也很快。那央村的生源回流现象明显。”吴建东说。 　　（下转A2版） （上接A1版） 　　2007年建成的海口市二十五小海甸分校，与白沙门小学相隔不远。由于两所学校软硬件差距较明显，划在白沙门小学片区的家长也想送孩子到二十五小海甸分校来，当年出现一校学位紧张，另一校招生不足的尴尬局面。 　　解决这一问题的最好办法就是缩小两校的差距。2009年海口在我省率先试点“托管帮扶”的实验改革”，通过二十五小品牌输出，渗透管理等方式输出教育管理服务，使白沙门小学在教育理念、学校管理模式、校本研训机制、教学管理方式等方面均与二十五小保持同步、同频、同发展。 　　在白沙门小学工作了30年的陈秀莲老师说，二十五小托管帮扶后，扩大了白沙门小学的知名度，教师队伍更加稳定，工作热情更高。同时，学生的精神面貌、文明礼仪习惯都有较大提高，一些原本想转出去的学生也打消了转学的念头。 　　此外，海口还将进一步规范教育体制改革，推进教育公平。 　　海南华侨中学初中部、海口九小滨海分校是家长青睐的优质学校，但也因其高收费备受争议。吴建东表示，这两所学校为缓解海口优质学位紧张作出不少贡献，但在现阶段，这种改制需要进一步规范。目前，海口正在进行前期调研，计划改变这两所学校的招生方式，取消收费入学。 　　深化教学改革，提倡特色发展，推进学校内涵发展和质量提升 　　办人民满意的教育，最基本的是推进教育公平，而提高教育教学质量、推进学校内涵发展更是必修的一门“课”。 　　从去年开始，海口市着力深化“有效教学”实验改革，在全市中小学校倡导学习江苏洋思中学和山东杜郎口中学的有效教学实验。2009年，全市举办“中小学校长高级研修班”，以“推进有效教学，提高教育质量”为培训主题，内容包括基地培训和外地考察等，共开设6个培训班，培训校长570人次。 　　吴建东说，校长们到杜郎口中学等地考察后深受触动，也增强了通过教学管理和模式创新来提高教学质量的信心。目前，全市已经有20多个有效教学基地学校，多次组织有效教学观摩研讨会。山高小学还从杜郎口中学聘请了一名骨干到学校担任副校长。 　　“2007年我和全市70多名校长到杜郎口中学考察，回来后我们将杜郎口经验带到了学校。为了吸收更多原汁原味的营养，学校请杜郎口中学的老师暑期过来培训，并聘请其中一位当了我们的副校长。”海口山高小学校长欧昌绪告诉记者。 　　欧昌绪说，杜郎口经验与学校实际相结合后，教学质量明显提高，以前学校小学毕业生4A率是12%左右，去年达到了30%，而且老师的业务水平和稳定性都得到了进一步加强。  　　与此同时，海口还在加强教师队伍建设上下功夫，突出教师培训模式实效性。 　　如聘请省市级骨干教师结合讲座主题，给农村教师上示范课，以集中面授，课例研讨等形式保证培训的实效性；研发了8个学科24个中小学教师菜单培训专题，3120人次参加菜单培训完成了小学音乐、美术学科的新课程教材培训；实施心理健康教育学科教师培训，开设10个班次，培训870人次；组织全市幼儿园教师的“园本培训”，培训6000多人；举办海口市首届德育主任、骨干班主任培训班， 160多人参加了培训…… 　　追求标准化决不意味着认可“千校一面”。在特色学校建设方面，海口市教育局也加大了力度。让每一所学校既要达到规范化学校建设的标准，也要在发展思路、校园文化、课程体系、教学模式等方面各具特色。 　　“群众和社会的需求有不同层面，因此，学校也不能千校一面，要在相对均衡的情况下，根据自身特点追求某个领域的特色和卓越。”吴建东说。 　　吴建东向记者举例：龙华区在学生的养成教育、校园文化建设活动等方面做得有声有色；海南侨中以体育为突破口，全面提升，成绩显著；海口市九小将“安全教育”作为学校最大的特色，长期坚持疏散演练，并自主编写我省首部中小学《生存教育》校本课程；海口市二十五小每天坚持10分钟的“写字课”，让书写更加美观的同时，让学生养成良好的坐姿和行为习惯；海口市英才小学将中华传统文化和国学经典融入校园，形成最大特色…… 　　“推进教育公平、促进内涵发展，归根结底，需要通过一项项具体措施去实现。我们相信，只要坚持不懈地抓下去，假以时日，海口教育发展会令人刮目相看！”吴建东说。　　　　（本报海口5月21日讯）