□ 丁玉宝 　　近日，广州重申“八不准”,叫停奥数，让有关奥数问题再次成为舆论焦点。（6月8日《广州日报》 　　虽然奥数本身没有错，但问题就在于，当奥数逐渐沦为“加分”、“保送”或“择校”等高附加值工具之后，学生及家长对其趋之若鹜的非理性心理，大大滋长了奥数“高烧”的蔓延。 　　笔者认为，“奥数之症”持续“高烧”的实质在于，这种牺牲当下有限教育资源的做法，在很大程度上冲击和损害了教育公平的实现。虽然奥数可以开发学生在数学智慧方面的潜能，但实践中，在大家或“加分”或“择校”的博弈游戏中，奥数极有可能成为少数人获利的工具。事实上，有多少囊中羞涩的农民工孩子成了奥数的受益者？根源就在于，有限教育资源无法通过奥数的“贵族教育”来普惠。“奥数之症”的实质是阻碍了眼下均衡教育战略的实施，破坏了教育公平，如果任由其“高烧”，则必然会产生更多的社会问题。 　　试想，如果奥数成了平民化教育，则奥数自然不会成为“稀缺资源”或“贵族教育”而损害教育公平。但在现阶段教育“买方市场”与“卖方市场”明显失衡的情形下，即在教育需求远远大于教育供给的结构性矛盾中，务必要强调教育的公平正义问题。从另一角度来看，这也是以人为本和保障民生的应有之义。