就任昌江黎族自治县石碌镇水头小学校长四个月来，44岁的洪汉语主要做了一件事：邀请昌江县第三小学语文、数学、英语等学科的省级骨干老师，来到水头小学跟班听课，然后和科任老师一起磨课，就如何提高课堂效率提出修改的意见。

　　“除了听课磨课，我下一步考虑邀请昌江县第三小学的老师和水头小学的老师们结成手拉手，开展更长久的固定学习。”洪汉语说，除了教师教研活动之外，我们还将组织水头小学的孩子们参观学习昌江县第三小学少先队的大队活动，学习文明礼仪活动。

　　水头小学是一所位于距离昌江县城城区大约3公里的农村小学，昌江县第三小学则位于县城城区。作为水头小学校长的洪汉语，之所以能够攀上“这个城里的亲戚”，主要是源自他曾经在昌江县第三小学担任副教导主任16年。

　　2015年10月，从昌江县第三小学到水头小学，洪汉语开始逐步分析两者的差异：在老师层面，农村学校老师的教研活动相对不够细致，需要城区学校的优秀老师带一带；在学生层面，城区学校的学生课外活动比较多，而农村学校的学生课外活动则较少；在课堂方面，城区学校的教师大多数使用多媒体设备，而农村学校的教师主要还是依靠粉笔、黑板、课本。

　　认识到了差异，就要逐步改变，洪汉语就来到“娘家”昌江县第三小学“求援”。“我们以前要获得城区学校的支持，主要还是要通过县教育局的统一协调和帮助。”水头小学副校长李平说，现在就可以直接获得昌江县第三小学的支持，主要依靠洪校长的沟通。

　　近年来，在推动县域义务教育基本均衡发展中，昌江县积极推动校长的交流轮岗。一方面，城区学校的中层干部下乡做校长，另一方面，农村学校的优秀校长也会交流到县城学校任职。

　　昌江县第二小学校长冯君，2015年10月之前任职水头小学校长。1970年出生的冯君，1990年在昌江县乌烈镇峨港第二小学担任教师，直至教导主任，2010年10月至2013年7月，冯君任乌烈镇峨沟小学校长，2013年7月至2015年10月任石碌镇水头小学校长。

　　“25年的从教，冯君所在的学校距离县城越来越近，最后进城了。”听到有人这样调侃，冯君自加压力，一定要干出点儿样子。

　　2015年10月，甫一到任的冯君，就按照省教育厅的统一要求，启动了昌江县第二小学的家访活动。“校长带着领导班子成员、班主任老师按照组别，对全校606名孩子逐一进行了家访。”昌江县第二小学数学教师梁连明告诉记者，这在昌江县第二小学是第一次。

　　家访之后，冯君倡议成立了家长委员会。“昌江县第二小学六成的孩子是进城务工人员子女，家庭对于孩子的教育相对缺位。我希望通过家长委员会，促使更多的家长关心孩子的教育。”冯君说，通过家庭学校一起来培养孩子，是他多年在农村小学任职的最大体会。

　　触动昌江县第二小学教师的积极性，冯君也有“杀招”——推门听课。“冯校长不仅随时听课，而且还检查学生的作业，主要是看老师的批改情况，看老师们有没有评语。”昌江县第二小学教导主任陈朝阳告诉记者，他还督促全校的老师，都要使用多媒体制作课件，并且在上课的时候使用。

　　昌江县教育局副局长林书辉认为，通过城区学校、农村学校的校长交流轮岗，能够进一步激活校长的管理活力。