本报讯 据《人民日报》8月17日报道，人类的历史是创造的历史，是想象力发展的历史。然而，中国儿童的想象力状况却令科学界陷入忧虑。 　　中国“想象力”得分最低 　　最新公布的几项调查研究，让这种担忧有了理性的“数据”佐证。2000年，中国青少年研究中心联合北京师范大学发展心理研究所做过一项名为“我国城市儿童的想象力与幻想”的调查研究。课题组采用美国著名创造力教学研究专家F·E·威廉姆斯编制的创造倾向测验，从小学三年级到初中二年级选取1370名学生进行测验。测验包括四个维度：好奇心、想象力、挑战性和冒险性。结果表明，中国孩子的好奇心得分最高；挑战性得分其次；而冒险性和想象力得分最低。 　　教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查也显示，虽然中国孩子的计算能力世界第一，但创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。 　　“想象力的缺乏已经严重制约了我国青少年的创造力。”中国青少年研究中心副主任、中国科普作家协会副理事长孙云晓举例，中国学子每年在美国拿到博士学位的约2000人，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子的成绩了得，想象力、创造力却是大大缺乏。 　　中国孩子的想象力哪去了 　　是什么导致了中国孩子的想象力低下？在8月14日举行的中国科普作家协会成立30周年庆祝大会上，多位专家指出，应试教育是罪魁祸首。循规蹈矩，唯“标准答案”是从，极大影响了孩子探索未来的兴趣，使他们变成没有个性、缺乏想象力和创造力的考试机器。而传统文化的负面影响也不容低估，鼓励顺从、听话，不鼓励独立见解；鼓励中庸、随大流，不鼓励竞争、冒尖；鼓励稳妥、可靠，不鼓励异想天开……这些也都严重束缚了儿童想象力的形成。 　　孙云晓认为，另一个原因常常被忽略，那就是优秀科普作品的缺乏。由于缺乏优秀的科普读物，在中小学教材中很难找到科普作品的影子。 　　“自新中国成立至今，受孩子们欢迎的科普作品，除了《十万个为什么》和《小灵通漫游未来》等，很难拿出更好的东西。”中国科协科普研究所所长任福君说，而国外的情况明显不同，从《海底两万里》到《企鹅的脚为什么不怕冻》，优秀的科普作品层出不穷。当代最伟大的物理学家斯蒂芬·霍金，更是乐此不疲，写出了《时间简史》、《乔治开启宇宙的秘密钥匙》等不朽之作，受到中外儿童的普遍喜爱。 　　科普创作人才“青黄不接” 　　据任福君介绍，当前科普创作人才“青黄不接”：以中国科普作家协会为例，60岁以上的占53%，40岁—60岁的占26.4%，40岁以下的仅占20.6%；而孜孜不倦进行科普创作的老作家们，其知识结构、写作手段和创作方法也难以适应当下少年儿童的要求。“五六十岁的创作，三四十岁的编辑，三十岁以下的阅读”，这就是现状。 　　“现在的科普创作急需科学家的加盟。”孙云晓认为，老一辈科学家中热衷科普的不乏其人，但目前问津科普创作的难见其人。“许多科学家仍把科普写作视作小儿科。” 　　一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。然而，中国的霍金何时才能出现？这是一个更值得反思的问题。 　　（赵永新  王昊魁） 　　今年5月，我省各市县为中小学生免费开放科普基地和专业科技场馆，让学生实地参观，增长科普知识。图为三亚学生参观京润珍珠博物馆，了解海洋及珍珠文化等科普知识。　　　　　　　　　　　　　　   本报记者 程范淦 通讯员 陈文 摄