“路通了，学生出来了，我也到镇上教学了，希望自己继续做个负责任的老师，到退休时不愧对学生和家长。”坚守偏僻山区教学点20载的黄秀和老师，随着教学点撤并后，年前被调配到镇上大洲小学，担任一年级24名学生的班主任，教语文科目。 　　黄秀和曾任教的山区教学点为南勇教学点，位于万宁市长丰镇山架村委会南勇村，这里居住着30多户苗族人家，因唯一进村的山路崎岖蜿蜒，距离长丰镇约10多公里山路，村里的娃上小学低年级前都是在南勇教学点完成学业。 　　作为村里唯一一名老师，黄秀和要使用苗、黎、普通话三种语言才能完成教学任务。“孩子小，村里都是说苗话和黎话，交通不便，与外界接触也少，只能用少数语种进行教学。”黄秀和回忆起前二十年教学经历，多是在“照顾”学生：学生小，连铅笔都不会削，要帮他们把文具用品准备好；爱玩，教室里动不动就这个哭起来那个闹起来，教学间歇得哄着、喝着。随着山路从土路、水泥路、沥青路逐渐变化，村里村民经济状况渐渐变好，教学点的生源也慢慢减少，他的学生也都到镇上读书去了，与外界交流多了起来。 　　黄秀和老师新就任的大洲小学离村里14公里，每天上午5点多，他骑着陪了他6年的铃木王摩托车，40分钟到达学校，午休在宿舍里休息，下午4点50分，又与他的铃木王返回家中。“来到新学校，从照顾学生的日常事务中解脱出来，在日常生活方面是轻松了很多，但教学那份责任却一点也不轻。”学生基础好了，黄秀和也不再像以前用三种语言教学，不用再哄着学生上课，不再担心学生不读书，他将更多心思放在教案上，放在课本中。与学生“朝夕相处”时间减少了，但他的手机里存的学生家长的电话多了，每周他都要和家长沟通，了解学生在家里的情况，并督促家长要管好孩子。 　　今年53岁的黄秀和谈起新年愿望时，真切地希望当好一名老师，不管在哪就任，工作到退休时，希望自己不愧对学生和家长。 　　在与记者交谈时，黄秀和正要到兴隆镇上买新的教案，整理新的一年的课程、教本，准备着开学后的教学事宜。 　　本报记者 于伟慧 特约记者 陈循静 　　(本报万城2月3日电)