民生故事

　　百姓视角

　　11月19日，海南中学启动了为期5天的2012年度综合社会实践活动。高二年级1200多名学生、初二年级830多名学生，以班级为单位集体走出校园，走进旅游景区畅享椰风海韵，来到思源学校等学校开展支教联谊，下到橡胶园、绿橙果园，感受割胶工人、现代农民的辛劳付出……

　　中学生通过集体社会实践活动可以收获到什么？目前我省中学生社会实践活动开展情况如何？记者跟随海南中学的社会实践班级进行了实地采访，并对其他学校和相关教育专家进行了微调查和咨询。

　　社会实践为“象牙塔”打开一扇门

　　“将掌根部压在两乳头连线的中点，胳膊垂直于患者的身体，每分钟至少按压100次，按压深度至少5厘米，每次按压之后要得到胸廓完全回弹，再进行第二次按压……”11月19日上午，海口市急救中心，海南中学高二（5）班的女生王妹，一边口中念着要诀，一边在模型人上操作着“心肺复苏流程”。

　　和16岁的王妹一样，该班其他同学都是第一次在专业人士带领下学习急救知识。当天上午，该班同学还学习了气道异物梗阻的处理、止血法、包扎法、如何搬运病人患者等急救知识。

　　“繁星，春水，冰心著。”11月20日下午，琼海市第一小学的操场上，二年级（2）班的张凯小朋友拿着刚刚收到的一本略微泛黄的书，一字一句地念着。这本已经有些年头的《繁星·春水》是海南中学高二（1）班的韩彦如自己在小学四年级时曾经读过的一本书，“我希望可以送给现在的小朋友，让他们从中吸收文学大家的智慧营养。”

　　社会实践是引导学生走向社会、接触社会、了解社会、增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考等能力的一个良好形式。从1999年开始，海南中学已经连续开展了14届社会实践活动。

　　像王妹、韩彦如一样，记者接触到的这些参加社会实践的海中学生大都非常兴奋和开心。长期处于校园“象牙塔”中的他们说，社会实践就仿佛打开了一扇门，让他们有机会更多地接触和认识社会，还能增强同龄人之间的交流。

　　安全、资金等问题成“紧箍咒”

　　在《海南省初中学生综合素质评价实施方案》中，“综合实践活动”与“学科学习目标”、“获奖情况”等同样是综合素质评价的主要内容。3年来学生参加研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术和信息技术等的记录与考评情况，以及学生参加综合实践活动的有关证明材料（学校或社区证明）等相关材料将被装入成长记录袋，是学生毕业和升学的必备材料。此外，我省教育部门在高中阶段也有类似的规定，并作为高考录取的参考内容。

　　2008年10月，海南出版社出版了《探索的足迹———海南中学学生综合实践活动文集》，收集了1999年至2007年间学生撰写的实践报告。

　　那么，我省中学生开展社会实践的具体情况究竟如何？对此，记者展开了微调查，结果并不尽如人意。

　　首先，安全问题成了学生进行社会实践活动的“紧箍咒”。

　　说起中学阶段的社会实践，从琼山中学毕业的符同学说，同学们对社会实践活动都是比较向往的，但是学校开展这样的活动之前，都要先召开家长会征求意见，结果经常因为“家长觉得不安全”而泡了汤。

　　海南师范大学教育科学学院副院长任仕君指出，在安全问题的压力下，当前很多的中小学、幼儿园大都不敢组织大规模的学生集体外出活动，学生实际上就是在“温室圈养”的环境下成长，与社会接触较少。

　　其次，据海口市秀英区的一家九年一贯制学校的老师透露，经济压力也成了开展社会实践的阻力之一。

　　他表示，学生集体出去活动，租车、餐费等大宗项目都需要一定的费用开支。“一些学生的家庭经济条件并不好，如果学校没有能力承担这些开支的话，可能部分学生就拿不出这个‘份子钱’。”

　　再次，出于对社会实践的重视度不够，部分学生的主动性和参与性也不高。

　　多家媒体曾经报道过类似的新闻，学校安排学生参加社会实践，但是很多学生对此并不主动。到了要交实践证明的时候，他们往往通过各种渠道，找到一些单位“盖个章”，敷衍了事。对此，学校也是“睁一只眼闭一只眼”，并不深究学生是否确实参加了社会实践活动。据了解，在把社会实践方面的情况录入综合素质评价网络平台时，省内部分学校也对这部分内容“把关不严”。

　　专家建议实践活动宜“趣中求深”

　　“在应试教育的指挥棒下，当前很多中小学对社会的认识非常肤浅。因此，我认为应该提倡社会实践这样的户外活动。”任仕君表示，“海南中学能冲破层层阻力，坚持10多年持续组织学生开展社会实践，勇气可嘉。”

　　据了解，此次海南中学组织开展的社会实践活动具有较大的实际操作性和趣味性，包括到海口市急救中心学习急救知识，到五指山民族中学和高二学生进行友谊联欢等。而在课题设计上，有“小处着手”的细微用心，也不乏“大处着眼”的宏大思维，比如：从思源学校看海南公益文化事业发展、对文昌八门湾的旅游资源研究、关于游客不文明行为的观察与浅析、红树林的环境现状和保护意见等等。

　　对于实践效果，海南中学高二（5）班班主任王兴波老师表示：“我希望通过这些实践项目，让学生了解和掌握课堂上学习不到的急救知识，近距离和少数民族地区的学生进行交流，达到‘在活动中受教育’的目的。”

　　任仕君认为，开展社会实践活动不能流于“运动式”，而是应该在基于学生爱好的基础上，在具体的实践项目做深做精。而且，指导教师队伍的组建非常重要，相应的专业老师可引导学生针对一些社会现象进行连续关注。

　　“比如说研究虾塘对海防林的破坏，就可能涉及到化学、生物等学科的知识。学生开展这个方面的社会实践，就需要化学老师、生物老师的指导。”任仕君说。

　　（本报海口11月22日讯）