近年来，我国校外培训机构大量涌现并迅速成长，在一定程度上满足了人们多样化和个性化学习的需求。但是，随着校外培训之风愈演愈烈，大部分校外培训机构以提高考试成绩为主要目的，“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等乱象屡见不鲜。这样的培训严重违背教育教学规律，造成学生课外负担过重，也增加了家庭的经济负担。

　　过去，大多是成绩差的孩子到校外培训班“开小灶”；现在，无论成绩好坏，众多孩子都加入校外培训的大军之中。成绩差的希望抓紧赶上去，成绩好的希望锦上再添花。中国教育学会的调查显示，2016年我国辅导教育行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。

　　看似繁荣的校外培训市场引发了孩子和家长的集体焦虑。除了要完成学校的课业学习，许多孩子还要参加校外培训班，课业负担从课内转到课外。在集体补课风气的裹挟和“别人家孩子”的标准下，许多家长带着孩子走上校外培训之路。一些放学后无法及时接送孩子的家长，也只能将孩子送到校外培训班托管并参加课外培训。

　　受校外培训市场乱象影响的不只是学生和家长。一些学校老师“课上不讲课后到校外培训机构讲”；有些教师在学校课堂上为自己的“小班”打广告拉学生补课，这些行为都严重败坏了师德师风。个别校外培训机构与中小学联系，将培训和招生挂钩，严重扰乱了学校正常招生教学秩序，有损社会公平。

　　校外培训乱象重重，已到了非治理不可的时候。此次四部门联合开展治理行动，被认为是“史上最严”的校外培训机构专项整治。在“多部门出动、校内外联合”的组合拳下，可以预见，校外培训机构的整治肯定会取得成效。但是，冰冻三尺非一日之寒，校外培训乱象的形成非一朝一夕，清理和规范并非易事。

　　要刹住校外培训之风，必须切断校外培训利益链。对于违规不整改的机构和学校，对于“课上不讲课后到校外培训机构讲”的老师，必须发现一起查处一起，该停业的必须停。同时，要加快建立校外培训机构规范管理的长效机制，推动校外培训市场健康发展；积极探索建立各具特色的中小学课后服务工作模式，为学生提供多元化高质量的课后服务，解决家长的后顾之忧。

　　应该看到，校外培训过热的根源在于当前优质教育资源的供需不平衡，“唯分数论”的升学评价制度尚未得到根本改变。如果在校内就能获得优质教育资源，孩子和家长就不必去校外培训机构弥补。在应试教育指挥棒下，望子成龙、望女成凤的家长，难免滋生“不能输在起跑线上”的焦虑。因此，要让校外培训回归其本来面目，还需要继续深化教育体制机制改革，不断加大教育投入，逐步实现教育资源的均衡分配。