根据试点要求，评聘标准要体现重师德、重业绩、重能力的政策导向，把一线教学水平、学生管理能力和教育教学业绩摆在重要位置，淡化学历和资历，原则上不再将发表论文作为评聘职称的前置条件。

　　与此同时，对于获得中小学教师标志性业绩和成果的教师，以及师德特别突出的教师，要在评价中予以充分体现，探索建立特别优秀教师直接聘任办法。  

　　（据新华社电）