■ 本报记者 刘宁玥

　　11月26日下午，放学铃声响起，琼中黎族苗族自治县中平学校的学生结束一周课程，鱼贯而出。人群中，一个小男孩跑向足球场，津津有味地围观学校初中男足队集训。

　　“我喜欢足球，舍不得回家。”这名小球迷叫钟耀章，在中平学校才开始与足球“触电”，两年前加入学校组建的小学男足队。腼腆内向的他，通过足球结识了许多朋友，课堂上也主动积极了不少。

　　像钟耀章这样的孩子还有许多。近年来，琼中面向全县中小学生开展“足球＋N”体教融合课程，让学生的体能素质和学习成绩获得双提升。

　　每周一到周五，下午放学后，走进海口市滨海第九小学琼中附属实验小学，踢球声不绝于耳。这所学校负责接收琼中女足管理中心遴选出的好苗子，建立男女青训梯队。学校负责文化课教学，琼中女足管理中心负责提升队员球技。今年9月，琼中女足管理中心在足球场上划出一块区域，将十几名刚读小学一年级的“小豆芽”，交给陈瑶负责基础训练。

　　陈瑶是第五代琼中女足球员，今年6月从西南大学运动训练专业毕业后，回到家乡接下教练员的接力棒。“我希望能帮助更多孩子踢好足球，像我一样有机会去看看外面的世界。”她说。

　　“外面的世界”这五个字，凝聚了一名山区女孩的逐梦初心。小升初那年，陈瑶被推荐参加琼中女足暑期试训。彼时，琼中女足刚成立不久，仍籍籍无名。陈瑶抱着试一试的心态加入球队，并进入县城学校就读。后来，在教练肖山的带领下，她们在国内外大赛上捧回一座座奖杯。

　　“在县城，学校为我们制定特殊课表，还有老师为我们补文化课，让我们踢球的同时学习不掉队。”陈瑶说，足球特长和文化学习的均衡发展，让她迈入心仪的大学校门。

　　让陈瑶和众多女足队员走出大山的经验，被不断复制和改进。2016年，琼中将琼中女足管理中心的归属权由原来的文体部门归至教育部门，以体制融合促成体教融合。截至目前，50余名琼中女足队员靠足球“踢”进大学。

　　如今，陈瑶带的这批“小豆芽”，同样选拔自琼中各乡镇。“经过几年训练，她们中的佼佼者将成为琼中女足后备力量。”陈瑶说。

　　校园足球，久久为功。“足球运动的普及，不是为了让每个孩子都踢出成绩，而是要让孩子在体育运动中培养坚毅、勇敢、开朗的品质。”这是中平学校校长闫海运开展校园足球特色教育3年来最大的感悟。

　　自2019年任职以来，闫海运便狠抓足球教育：在经费紧张的情况下，为学生们购买球衣、足球等必需品；在小学、初中分别成立男足、女足队伍，由4名体育老师“一对一”教学……

　　闫海运还向教育局申请，调来一名足球专业的体育教师——陈跃，指导学校足球教育工作。今年9月任职后，陈跃为每名球员量身定制成长计划，帮助几名零基础的新队员找到“脚感”。

　　闫海运坦言，对于大山深处的孩子来说，足球更像是一种心灵寄托、一种教育手段。体教融合，不仅仅在体制，更在品质的深度融合。

　　近年来，琼中铺开“足球+N”模式，先后投入6000余万元为全县45所中小学校建设人工草坪足球场地，全县中小学每班每周开设2节足球课，提升校园足球参与度。练习足球，并没有影响学生的文化课学习。从一组数据中可以窥见成效：2021年全县中小学生的体能素质平均成绩同比增长近8个百分点，中考综合评价指数为460.32分，比前一年提高42.13分。