■ 本报记者 张琬茜

　　距离桌子2米之外，小逸（化名）攥着一颗白色乒乓球，踉踉跄跄地往前挪动，试图朝前方的圆桶投去。由于患有脑瘫，他的左手无法自如伸展。为了进球，他只能拼命斜着身子，试图将手臂再抬高一些。

　　5月31日上午，海南（海口）特殊教育学校举办庆“六一”游园活动，针对不同特殊情况的孩子，推出了18类互动游戏。尽管学生们有的步伐不稳，有的无法聆听欢呼，有的“看”不到老师精心布置的现场，他们的脸上仍然洋溢着欢乐的笑容，和其他普通孩子一样，期待着专属于他们的节日到来。

　　“咚！”一声清脆声响，球顺利落入桶中。“进！”经历了2次失败之后，小逸不明白该如何精准表达内心的喜悦，只知道进球后就可以找老师领取一朵小红花贴纸，还可以兑换奖品。算上这一朵，小逸的右手臂上总共贴了7朵小红花，都是他参加活动赢来的。

　　见小逸用手向老师比划着数字“7”，站在一旁的三五个聋哑学生也纷纷围了上来。5朵，8朵，10朵……他们不会说话，只能发出“呜呜呀呀”的声音，一边打着手语，一边展示自己的“战利品”。

　　今年10岁的小琳（化名）患有视障，胆子小，不爱说话，总是轻轻挪动着步子，小心翼翼地摸索着这个“黑暗”的世界。“你最喜欢哪个游戏？”面对记者提问，她先是沉默了几秒，而后在老师的鼓励下怯怯地回答：“我最喜欢‘打保龄球’和‘盲人摸象’。”

　　眼前这个扎着马尾、长相秀气的女孩，语气很轻，声线却很美。“昨天有爱心单位来学校慰问，她还登台唱歌了呢！”海南（海口）特殊教育学校少先队大队辅导员冯欢欢掏出手机，展示了一张小琳表演的照片。画面中，小琳身着黄色连衣裙，化着淡淡的舞台妆，笑容明媚灿烂。

　　“她看不见自己漂亮的样子，我们几个老师还有一些低视力的孩子，就在旁边反复鼓励和夸奖她，希望通过一声声赞美，帮助她建立信心。”冯欢欢说，这些患有视障的孩子，往往听力补偿较强。于是，“我说你猜”成为当天最受视障学生欢迎的游戏之一。

　　长长的队伍中，孩子们有的三五成群，一人搭着一人的肩膀；有的循着声音慢慢挪动步子，不时伴有略显夸张的肢体动作。“那是有着多重残疾的孩子。”冯欢欢说。

　　由于同时患有视障和自闭症，小云（化名）没能顺利通过游戏。“加油，再尝试一遍！”面对渴望得到奖励的小云，老师没有选择直接赠予，而是反复鼓励她努力获取。

　　“这些特殊的孩子需要更多的接纳、更好的融合，但我们不能停留在同情心的感性层面上。”海南（海口）特殊教育学校副校长何瑞金说，举办游园活动不仅是让每个孩子都有机会参与、更好地融入集体，更重要的是通过有奖游戏，引导他们学会用自己的努力去获得社会的认可。（本报海口6月1日讯）