■ 魏燕

　　近日，教育部召开新闻发布会，介绍和解读了《中华人民共和国学前教育法》，强调要坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向，幼儿园“小学化”相关话题也因此再度冲上热搜。

　　关于幼儿园教育“小学化”的话题，一直备受关注。从儿童生长发育的规律来看，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。倘若提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的童年快乐，过早的学业压力还可能使孩子产生焦虑和自我怀疑的情绪，影响他们的身心健康发展。正是基于此，教育部门多次明文禁止幼儿园教育“小学化”，并围绕幼小的科学衔接，分别对幼儿园和小学都提了要求，出台不少具体措施，推动各地开展实践探索。

　　然而，尽管主管部门三令五申，但幼儿园的“抢跑”现象仍然屡禁不止。就在前两天，还有上海家长发帖称，在某幼儿园家委会上，园方表示“将从中班开始选拔孩子进入理科班”，并分享了班型、课程以及收费标准等，引发广泛讨论。在各种社交平台，关于孩子在幼儿园“小学化”的话题热度不小，有家长吐槽，孩子在幼儿园学拼音，学算术，每天晚上都要做作业，累得两眼泪汪汪，但又担心他上小学后跟不上进度，只好硬着头皮陪孩子熬夜学习。

　　幼儿园“小学化”现象背后，是家长深深的教育焦虑。谁都不想让自己的孩子“输在起跑线”上，有的家长相信“笨鸟先飞”，让孩子提前学；有的家长则是看到别的孩子学习，自己也要跟着上。一些教育机构，私立幼儿园也迎合着这些家长的心理，甚至渲染、夸张这种紧张情绪，想出各种课程名目，以“提前教学”牟利。但事实上，这种揠苗助长式的“抢跑”，不仅影响孩子的身心健康，也容易让他们早早丧失对学习的兴趣，最终很可能得不偿失。

　　防止和纠正学前教育“小学化”，法律已经划出红线。作为学前教育的主体，幼儿园应当尊重孩子的成长规律，将科学的教育理念渗透到日常管理的各个环节，不要制造紧张、焦虑情绪，给孩子和家长增加额外的负担。教育主管部门应加强日常监管，深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为，确保学前教育法的规定能落到实处。同时，还应加大宣传力度，通过公益讲座、线上课程等形式为家长提供更多可及的家庭教育指导，让他们了解幼儿身心发展规律，明白“揠苗助长”的危害，帮助他们缓解教育焦虑。

　　家长也应调整心态，不要过早地把焦虑情绪传导给孩子，让他们在应该快乐玩耍的年纪就背上沉重的学习负担。应立足长远和未来，为孩子们提供一个轻松的成长环境和氛围，让他们带着对世界、对各种事物的热情与好奇，自主探索，快乐成长。