■ 汪红波

　　当前，开展好树立和践行正确政绩观学习教育是各级党组织和广大党员干部的重要政治任务之一。按照中央统一部署，各项学习教育工作正稳步扎实推进。但仍有少数党员干部思想上存在犹疑，影响了学习教育质效，亟需打破迷思、厘清方向、匡正行为。

　　破除“位卑权轻无政绩

　　何谈政绩观”的错误认识

　　所谓政绩，字面理解就是执政活动中创造的业绩，似乎是领导干部的专属名词。不少党员干部自认为没有拍板决策的权力，所做的也大多是过程性、执行性的工作，做好做坏不在自己掌握，创造不了什么政绩，也就无所谓政绩观了。

　　实则不然。政绩观是关于政绩的总体认识和根本观点，是党员干部世界观、人生观、价值观在事业观的集中体现。政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，是每一位党员干部必须回答的根本性问题。政绩观的本质是“为谁用权”的问题。习近平总书记指出，当干部就要干事，就要创造业绩，否则是立不住的。每名党员干部，无论职位高低、权力大小，都是人民的勤务员。党员干部手中的权力、所处的岗位是人民赋予的，只能用来为党分忧、为国干事、为民谋利。任何一个层级、任何一个岗位的党员干部政绩观出现偏差，必然导致政策执行走样、发展方向跑偏，最终损害群众利益、影响党的形象，甚至侵蚀党的执政根基。

　　普通党员干部创造政绩，不在于“拍板决策”，而在于“执行到位”；不在于“惊天动地”，而在于“久久为功”；不在于“个人出彩”，而在于“群众受益”。只要把每一项本职工作做到极致，把每一件小事办到群众心坎上，就是实实在在的政绩。

　　破除“学习是个人的事

　　教育是组织的事”的割裂思维

　　在党内开展集中学习教育，是我们党推进自我革命的重要途径。此次学习教育以县处级以上领导班子和领导干部特别是“一把手”为重点，于2026年春节假期后启动、7月底基本结束。怎么学，怎么教育，有的党员干部和党组织并不是很清楚。有的把学习教育简单等同于理论学习，把理论学习简单等同于读文件、抄笔记，浮于表面，缺乏思考，把“抄了”当“学了”、“学了”当“会了”。有的党组织照搬照抄上级要求，没有结合本地实际开展有针对性的学习教育，习惯于“灌输式”教育、“填鸭式”教学，有的还存在“打卡式学习”“摆拍式研讨”等问题。

　　学习教育需要党员和组织“双向奔赴”、共同发力。党员干部要深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，深入学习党的二十届四中全会精神和习近平总书记关于本地区本部门本领域的重要讲话和重要指示精神，把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，进一步强化立党为公、为民造福理念；要加强对标对表，一体推进学查改，深入查找政绩观方面存在的问题，从党性上找差距、查根源、强修养，真正做到学思用贯通、知信行统一。党组织要切实扛起主体责任，紧密结合党员队伍的思想动态和工作实际，量身定制具有针对性的“学习食谱”，变“大水漫灌”为“精准滴灌”；要创新教育载体和方式，从单一的照本宣科式向互动式、沉浸式、案例式教学转变，注重用好正反两方面典型，既充分发挥正面典型的榜样作用，又从反面典型中汲取深刻教训、自觉引以为戒；要建立科学的评价机制，不能简单看文件读了多少、笔记记了多少，而要看实际问题解决了没有、群众满意度提升了没有，以严的基调、实的举措确保学习教育取得实效。

　　破除“道理都懂却无处下手”的

　　实践困局

　　树立和践行正确政绩观，关键在“行”、落点在“实”。在具体实践中，有的党员干部只喊口号不行动，把表态当落实；有的只选易事避难事，工作挑肥拣瘦、拈轻怕重；有的只顾眼前不顾长远，急功近利、竭泽而渔谋显绩。这些偏差都必须坚决纠正。

　　一要立足本职工作敢担当。始终以对党和人民事业高度负责的态度，直面发展中的矛盾问题、工作中的薄弱环节、群众的急难愁盼，不回避、不推诿、不敷衍。把岗位职责扛在肩上、抓在手上，以钉钉子精神抓落实，把每一项工作抓细抓实抓出成效，以时时放心不下的责任感，在攻坚克难中彰显担当。

　　二要持续改进作风强服务。坚定践行全心全意为人民服务的根本宗旨，始终站稳人民立场，把群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量工作的根本标准。坚持实事求是，不做表面文章、不搞花拳绣腿、不搞形象工程，察实情、出实招、求实效，以优良作风提升服务质效，以实际行动赢得群众信任。

　　三要突出实干导向求实效。坚持求真务实，不贪一时之功、不图一时之名，既做让群众看得见、摸得着、得实惠的实事，也做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。坚决反对形式主义、官僚主义，坚决纠正重“痕”不重“绩”、重“形”不重“效”的偏差，心无旁骛干事业、脚踏实地抓落实，真正创造经得起实践、人民和历史检验的实绩，真正创造造福人民的政绩。

　　（作者单位：海南省委办公厅）