□ 陈一舟　　 　　5月4日下午，广东实验中学初中部，一场特别的青年礼在操场上举行。初二全体同学跪在操场上，从父母手里接过了父母写给自己的家书。不少同学坦言，这是自己第一次“跪父母”。（5月5日《新快报》） 　　下跪乃古礼，但从某种意义上说，跪拜亦是等级观念的产物。因此，在社会文明进步的今天，我们大可不必将“跪拜”这种早已不合时宜的东西奉若圭臬。 　　但最近几年，“跪拜感恩”———无论是跪拜老师还是跪拜父母，都屡见不鲜，且还有大行其道的迹象。人是充满感情和感性的高级生命体，如果学生出于对老师或者家长的培养抚育深恩，在某一个特定的时刻“激情下跪”，我觉得是可以理解的，无需对此上纲上线。但问题的关键在于，通过学校的策划组织和现场的鼓动，让学生群体采取屈膝跪拜的方式去表达情感，有悖于时代文明和教育理性。 　　“现在的孩子很多缺乏爱心、缺乏管教、缺乏自制力，家长和老师为他们付出了那么多，他们觉得天经地义，不懂得感恩。”作为一个学生家长，笔者经常听到如是的“评价”，而很显然，跪拜教育就建立在如此的社会心态基础上。“现在的孩子不懂得感恩”不是妄语，但表达感恩的形式有很多种，没有必要、也不应该引导学生以如此方式去“成长”起来。学生的一张贺卡、一句谢谢，足以传递起亲子、师生之间的情感交流，要学生屈膝膜拜感恩本身就是一种荒谬的逻辑。 　　对于当前的教育来说，更需要生动而鲜活的教育理念，培育学生的自立自强精神，而不是动不动就要卑躬屈膝。我们的孩子欠缺的正是自立自强的精神。老师让怎么就怎么，学校让跪拜就跪拜———这种自上而下带有命令色彩的跪拜感恩教育，最终只能助长学生唯唯诺诺缺乏独立判断力的品格。 　　一个跪字让感恩教育变了味道，“跪拜感恩”跪出了教育的软肋———暴露出校园感恩文化的空洞无物、教育理念的落后狭隘和教育手段的陈旧僵硬。二战期间，上海市民曾冒着生命危险保护了1000多名犹太难民免遭法西斯的杀害。为了教育一代又一代的以色列人不忘中国人民的恩惠，以色列政府把这个历史事实写进他们的中小学公民教育读本之中。还有，韩国小学生的胸前都要挂一个“孝行牌”，常常提醒自己做得怎么样。与之相比，我们的感恩教育总是停留在说教的层面，过度拘泥于形式，甚至动不动就要学生下跪，缺乏实质性的教育感染力。如果这个问题不解决，即便是社会宽容了这种“跪拜感恩”的教育方式，也不会有明显的教育效果。