“书籍是人类进步的阶梯”、“读书破万卷、下笔如有神”……古往今来，关于书籍和阅读的名言诗句不胜枚举。在快节奏和信息丰富的今天，人们花在阅读上的时间越来越少，但是，山高学校仍然坚持着对阅读的一份执着，静静打造着充满书香的校园。 　　保证每天阅读半小时 　　自主、爱心、礼仪、感恩、阅读、写作、写字、计算、帮扶、特长，这是山高小学结合学校的实际情况和教学特色开展的“十大工程”。 　　作为十大工程之一，阅读是山高小学每天“雷打不动”的环节。学校统一规定学生每天有半小时的阅读时间，阅读书目以国内外名著为主。每个星期，学校还会组织课外阅读交流课，让学生们谈读书体会，并且相互推荐好书。今年暑假，山高小学给学生们布置的作业也是实践和阅读。 　　走进山高小学的教室，你会发现，这里每间教室里都设置了书柜，里面的书籍有学校买的，也有老师和学生从家里带来的，学生们可以自由阅读。如果过一段时间，班上书柜里的书看完了，班级之间还会相互调换，这样学生们总能看到更多的书。 　　山高实验中学、山高幼儿园同样非常重视阅读，每天都保证了学生和幼儿的阅读时间。山高幼儿园园长马小玲介绍说，孩子们每天到幼儿园后就开始晨读，中午起床和餐后也有阅读时间。虽然孩子年龄小，但通过阅读游戏的方式识字识物，孩子很喜欢，学得也快。 　　“我觉得每天最美的时光就是晚修前的阅读时间。孩子们人手一本课外书，或入神地翻看，或两人悄悄交流。在我眼中，这是一幅绝美的图画。如果自己也和孩子们一起进入阅读时光，那是相当惬意的事情。”山高小学老师辛淑娟说。 　　她认为，现代人已被高科技骄惯得只懂得“读图”，对抽象文字的阅读已渐行渐远。但人类如果抛弃了阅读文字的能力，也就意味着抛弃了想象力，这样的结果是相当可怕的。所以从小培养孩子们的阅读习惯，也就是培养人类的想象力，而想象力是推动人类未来的源泉。 　　每天阅读，是山高学校为孩子们定下的美好计划。每天阅读，是为孩子们的童年做精神的储备。只有孩子们拥有了饱满的童年，才是快乐的童年。 　　阅读究竟给学生们带来了什么？听听孩子自己的回答吧。 　　山高小学六年级学生李一禾曾在作文中写道：“当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江，浩瀚的大海，有气魄的大厦，它将我带进一个无边无际的知识海洋。从中我读出了一个人的优秀品质，读出了一个人的美好追求，读出了一个人的深厚内涵，读出了一个人的庄重举止。读书，真好！ 　　当我面对书本的时候，我的情绪会安静下来，它将带我去结识更多的名人骚客。我体会着李白的放荡不羁，陶渊明笔下的桃源仙境……读书，真好！ 　　当我面对书本的时候，我的精神能振奋起来，它将是我心中永不熄灭的火把。我能从现在做起，从点滴做起，认真做一个热爱生活的人。我会立志扬帆，奋发向上。我能回过身，向失败摇头，向成功招手。读书，真好！” 　　师生共读共同进步 　　除了保证学生阅读时间，山高学校还广泛开展了师生共读、亲子阅读等工作，从校园到家庭，处处营造了浓浓的书香氛围。而老师们也感受到了责任感和紧迫感，通过大量阅读不断汲取营养，不断反思，从而提升自我。 　　山高学校老师罗慧说：“作为一名语文老师，我们常常希望孩子们能广泛地阅读课外书籍，能提高写作水平，能开阔眼界，能感受到生活的美好。可是，在孩子们阅读越来越丰富的今天，我感觉到自己的矮小，老师都不读书，怎么能要求孩子？老师怎么能输给孩子？所以，我必须读书！” 　　山高学校老师张瑞说，自学校开展教师阅读活动之后，读书就成了工作之余的另一项重要的工作。“其实以前在初中、高中一直到上大学，我还是很喜欢看书的，可是，当走出了学校，走向了工作岗位之后，由于工作的压力就慢慢离书本越来越远了，除了看一看教科书，其余的散文、小说等之类的书真的懒于去看了，那些飘着香味的文字也开始渐渐的远离了我。现在它又重新带着它特有的香味向我走来，让我在繁忙的工作后可以静静地去品味书所带来的幸福。”张瑞说。 　　阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。 　　山高学校教师聂绍兰说，自从当上老师之后就希望自己能被孩子所喜爱，被社会所认可，也一直朝着这个目标努力。但教起来，不懂得如何去引导学生。特别是在课改大潮的今天，跟不上新的教学理念。“通过阅读许多教育方面的书，我从窦桂梅老师的书籍中了解了她的成长足迹，她对教育事业的热爱。同时她也告诉了我要备好一堂课，要读多少书、要查多资料去充实，不然哪有如此精彩的课堂，哪有如此精妙的语言。”聂绍兰说。 　　聂绍兰表示自己以前很少记录教学的点滴，一些极有用的想法只是在脑海中如流星般一闪而过，却没能及时捕捉住它。通过阅读，她感受到了自己的不足和需要加强的地方。“学习只有与实践相结合才会产生效果。在今后的教学中，我一定要勤思。”她说。 　　亲子阅读增进沟通 　　伴随着山高学校亲子阅读，书香从校园飘到了家庭。每到周末，学校就给学生布置了一项特殊的作业———《亲子阅读手册》，让父母和孩子一起阅读，一起交流体会。 　　山高小学学生肖扬说，阅读是一种无形的学习，校园里到处弥漫着书香。而且这种学习从学校一直延续到每个同学的家里。“我妈妈以前是个电视迷，刚开始是在老师的要求下，每周都必须陪我读书，做到亲子共读，可是现在却是每天晚上都捧着书和我一起享受书中的快乐和启迪，简直是个书迷呢。”肖扬说。 　　山高小学学生曾莹说，刚听到学校布置亲子阅读作业时，心中一阵窃喜。妈妈平时那么累，就和妈妈一起读书，让她放松一下。 　　“我和妈妈一起读海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。我很喜欢这本书，所以和妈妈分享。妈妈坐在我旁边，给我一种亲切感。我和妈妈一起读前面的三个篇章。我和妈妈一边读，一边作批注，那场面十分和谐融洽。我和妈妈沉浸在书香的世界里，被海伦·凯勒的抗争精神感动。我细细品读着每一个句子，感受着文字的魅力；再看妈妈，也是聚精会神地品读赏析这本书，妈妈也很爱读书呢！ 　　我和妈妈选出经典好词好句摘抄完后，就要开始写感受了。我拿起笔，在读书笔记本上写下了感受。我写完感受后，无意间回头看了看妈妈在不停地写什么。我走过去一看，原来妈妈在认真打草稿呀。只见妈妈写了又改，改了又写，态度比我还认真呢！妈妈写的语句通顺而流利，并且满怀着对我的期待和爱，妈妈期待着我可以像海伦一样，自强、自立…… 　　也许，这仅仅是一次平平常常的“亲子阅读”，但它却让我和妈妈在知识的海洋里漫游，在书香中成长。它不仅让我学会了知识，懂得了做人，而且让我明白了妈妈对女儿殷切的希望。” 　　这是曾莹写在亲子阅读手册上的感慨。亲子阅读加强了父母和孩子之间的沟通，也传递了浓浓的爱意。  　　“春风化雨，润物无声。”阅读，不仅仅提升了山高学校学生们的语言文字表达能力，还打开了一扇窗，让他们看到了一个个或奇妙、或纯真、或温暖的世界，从而使孩子健全的人格和良好的价值观得到培养。 　　（本报记者周元/文） 　　教育热线 　　山高实验中学 36606661 　　山高小学　　   66986478 　　山高幼儿园　　66987275