6月23日18时30分，我省2015年高考成绩揭晓，全省文史类、理工类最高分出炉，一霎间，高分学生成为街谈巷议的焦点，也成为学校、媒体、社会竞相炒作的热点。

　　“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”每年高分学生都成为学校、社会、媒体炒作的热点。“高分热”高烧难退，究其原因，无外乎其背后利益诱人。学校更多的时候撇开学生的资质与勤奋程度不说，而片面地将高分学生的成绩等同于学校的教学成绩与管理成果，以此博得社会对名校、名师的认可度和美誉度，从而敛聚更多的优质教育资源。

　　然而，学校、家长、社会、媒体在过度关注高分的同时，却忽视了高考的主体——广大普通考生。难道名校、名师只有高分学生，没有普通学生、低分学生？学校、教师对学生应一视同仁，那些觉得育出高徒面上有光的名师们，会不会、该不该为更多没有教好的学生而自责、内疚？希望学校和教师少锦上添花，多雪中送炭，要知道那些考得不甚理想的学生才最需要关怀、安慰、引导。此时此刻，家长、学校的一举一动都会投射到还很稚嫩的心灵上，对高分的过分关注和解读，只能让低分学生愈加失落、悲伤。

　　高考曾是通向大学的“筛子”，然而随着我省高考录取率逐年递增，95%以上的考生都能进入大学继续学习。退一步讲，即便进不了大学，三百六十行，行行出状元。君不见多少学历不高的人才在各行各业大显身手，又有多少曾经的文理科状元泯然众人矣？学，不在高低，有志则灵。同时，家长、学校更应深知，教育的目的不是分数，而是人的成长与完善。分数，从来不是衡量学生成长、成才、成功的绝对标准，更不是教育的终极目的。过度关注分数，无异于舍本逐末，是对全面发展素质教育的荼毒。

　　过度关注高分现象，还会导致教育资源匹配不均。各学校比拼高分数量、比拼升学率，这本身就是对社会、家长的误导。为了获得高分数，父母们千方百计地把子女送到“牛校”，许多优质教育资源也都涌向明星学校，造成教育资源分配愈加不均。当下，学校、家长、社会、媒体要做的，不是一味地渲染高分，而是要与学生一起平和地对待分数，为学生营造一个宽松、平和、乐观、向上的成长环境，让学生释然。