可万万没想到的是，这个学期接手的五年级这个班，竟然让我碰到了这么多棘手的事情：分座位时，个头比较大的小符同学竟然完全不听我的安排，坚持要做第一张桌，美其名曰——靠近黑板好学习；个头最小的小万同学，我一转身向黑板写字，他就吹口哨，全班没人敢吭声；小符同学搜同学的书包拿玩具，还硬说是在地上捡的，那位同学据理力争，他竟然动手打人；早读课时，我让全班同学自由、大声地读书，结果却是鸦雀无声；别的班是排队去操场做操，而他们却是散步的散步、跑的跑、跳的跳……

　　一周折腾下来之后，我不得不重新思考，班主任的工作是需要经验，但“经验”是属于过去的，未必能应对新的局面，更何况我们面对的教育对象是有生命、有思想的人。

　　为了更好地和这群“熊孩子”相处，我决定从这三招入手：

　　知己知彼，百战不殆

　　《孙子兵法》里说，知己知彼，百战不殆。我把它应用到教育上来，应该就是有效的教育，从了解开始。首先，这是一个比例严重失调的班级。全班22名学生，男生16名，女生6名。乡村的小男孩聚集到一块只有一个字——闹，上课闹，下课闹，放学闹，回家闹，所以要想办法给他们以约束。其次，这是一个特殊的班级。因为班里有3名特殊的学生：小佳，一名总是不停地重复着“老师好”的小女孩，很小妈妈就离开了，一直都是与70多岁的老奶奶相依为命，虽然也是每天背书包来上学，但期待更多的是放学后能吃到奶奶煮的一口热饭；小芸，一名干干净净、清清爽爽的小女孩，却从不与人交流，每天就是在自己的座位上不停地乱写乱画；小上，剪着漂亮的锅盖头，时常对你微笑着，可五年级了，连自己的名字都不能写好……所以要对他们给予特别的呵护。第三，这是一个倍需温暖的班级。全班有三分之二的孩子是留守儿童，要么是跟着爷爷、奶奶一起生活，要么是寄宿在亲戚的家里。缺乏有效的家庭管理，是造成孩子学习困难的很大障碍。所以营造一个温暖的班级很关键。

　　人人有事做，事事有人做

　　“人人有事做，事事有人做”一直是班级管理的一条黄金法则。除了设班长、副班长、学习、劳动、体育委员等职务外，我还为学生们配备了纪律委员、治安委员、大组长、小组长、各个村的小队长等。

　　“人人有事做”，但我还是常常需要提醒。比如小组长收作业，他自己本身没交，我会说，你可是小组长哦！下次他就不好意思不交了；比如你是村里的小队长，放学了就不能自顾先走，你可是队长耶，要叫上村里的孩子一起走。

　　“事事有人做”，却不一定都懂做，能做得好。比如打扫卫生，四人一组扫地，凳子还没搬完，地已经扫过了，留下一个个凳子的印痕；黑板前的粉笔屑还没有扫，黑板已经用水洗过了，留下水渍一大片。我用两个下午的时间和学生一起值日，教他们先一起搬凳子、檫黑板，再扫地，然后该洗黑板再洗黑板，把教室打扫干净了，最后再把凳子放下、把桌椅摆整齐，关好门窗。第三天，不用我说，学生就已经能做得有模有样了。

　　培养习惯，建立秩序

　　一个孩子，只要有了好的习惯，他的学习、生活就会有条不紊。我向这群孩子提出了三大要求：每天10—15分钟练字，每天读诗，每周小结。

　　农村的孩子大多没有午睡的习惯，每天上午放学就开始一路玩到家，吃饱了，又再一路玩到学校，每天下午到校的时间都是那么早，到了学校又继续再玩，等到上课的时间就差不多是他们休息的时间了。为此，我给班里每个孩子买了字帖，专门放在教室里，来到学校就拿字帖来练字，字写完了，再休息一会，上课的时间也要到了。两周下来，基本扭转了学生下午上课的状态，自我感觉还可以。

　　“一日之计在于晨”，我希望学生们每天早上都有一个美好的心情来开启新的一天。我在教室的黑板报栏里为学生开设了“每周一诗”栏，每周定期更新，有“今天早上，我偷偷做了一件事，于是，全世界都对我微笑”的现代诗，也有“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的古诗。我要求孩子们周一懂读，周二能流利地读，周三能背诵，周四能理解诗意，周五能自由发挥。看得出孩子们读得兴趣盎然，我也挺高兴。

　　俗话说，无规矩不成方圆。班级管理尤其这样。班规制定了，学生遵守了吗？遵守得如何？这就需要一个 “每周小结”，对于表现好的同学我就给他们画一个五角星，反之则扣一个，每十个星换一个苹果贴纸贴在教室里。目的是希望学生们能通过一次次的自我反思来更好地培养自律能力。

　　期待和孩子们一起开启新的教学生活！

　　（儋州市西培南乐小学 羊玉秀）