■ 本报记者 王培琳

　　5月21日是第27个“全国助残日”，孤残儿童再次成为市民关注的热点。在这个特殊的日子里，记者走进了我省特教学校的师生当中。

　　这些年来，我省的特教发展取得长足进步，但也有很多问题亟待解决。

　　面对或聋哑、或盲、或智力残疾的孩子，特殊教育学校的老师无论是教哪一门课，都要有超一般的耐心、爱心和责任心。我们呼吁更多的人加入这一行业，为这些孩子撑起一片蓝天。

　　特别的爱给特别的孩子

　　大家熟悉的学校早读课是什么样的呢？想必书声琅琅的读书声是必不可少的。然而，有这么一群孩子，他们的早读却是无声的，不停挥舞的胳膊与手指是他们的“发声器”。

　　4月28日早上8点，在海南（海口）特殊教育学校启聪部九（3）班的教室里，语文教师蔡殷正在为孩子们一一辅导早读《陋室铭》。“因为手语的词汇量很小，有很多近义词，要让孩子们完整地读完一篇课文，很多手语都是要现教的。”蔡殷说。

　　蔡殷2012年从南京特殊教育职业技术学院毕业，毕业之后便来到海南（海口）特殊教育学校教书，同时任班主任。

　　特教学校都是小班教学，班级一般有10名学生，蔡殷作为班主任，不仅要教好课程，还要帮孩子们处理生活琐事。聋哑孩子比一般学生入学要晚，蔡殷班级里最大的学生已经21岁，但是即便如此，也要像对待小孩子一样。学生的鞋子坏了，要帮忙去修补；孩子生病了，要带他们去医院看病；女生生理期，要帮她们去买卫生棉。五一假期前，蔡殷辅导完孩子们的早读，又开始一一嘱咐孩子们放假回家的各种事情：如何坐车，吃东西要注意什么……并一一打电话告诉家长孩子什么时候会离校回家。

　　而面对智力残疾的低年级孩子，更需要超乎寻常的耐心。

　　启明部六年级数学老师王秀清说，来到特教学校之后，看到这些特殊的孩子，内心就变得柔软，更需要老师用爱心来浇灌他们成长。

　　师资缺乏仍是主要难题

　　虽说有极大的爱心是特教老师的必备素质，但是特教老师也需要有专业的教学水平。而事实上像蔡殷这样有特教基础的在特教老师队伍里只占小部分，大部分老师还是普通师范毕业，甚至非师范专业毕业。

　　记者走访了解到，大多特教老师都是到特教学校任教后，才开始现学手语、盲文等。

　　启聪部一年级语文教师冼曼玲来学校已经13年了，来特教学校之前在普通小学教语文。由于爱人在特教学校教体育，冼曼玲也来到了特教学校。

　　刚来的时候教聋哑部一年级，冼曼玲总是提前跟别的老师学，再在课堂上教孩子们。“孩子们小，又听不到，所以要手把手地教，感觉是跟孩子们共同进步。”冼曼玲说。

　　并且，由于师资紧缺，大多特教老师上课不止一门学科。

　　特教课程不比一般的教育课程，学科单一。由于不同类型的孩子需要不同的教育，特教课程种类多达40多种，譬如启智班的孩子要上服从课、互动课，启明部的孩子要上定向行走课，启聪部的孩子要上语言康复课等等。

　　蔡殷作为专职的启聪部语文教师，却也在教师紧缺的时候带过数学课。而王秀清更是身兼数职，代课跨越4个年级、3门课程。

　　毕业于普通师范数学专业的王秀清，2016年之前在东方市一所普通学校教书，来到特教学校之后，一切从头开始学习手语、盲文。目前，王秀清既要教6年级孩子的数学，又要教9年级的物理，还要带三五六年级的思想品德，备课、写教案都要写5种。

　　特教老师队伍亟待壮大

　　据了解，目前海南共有7所特教学校，在校学生共1000多名，专任教师只有200多名，其中海口特教学校在校生600多名，专任教师有130多名。

　　而目前，在海口医疗机构进行学前康复的3-7岁的孩子仍有1000多名，这也就意味着新学年开学，至少有300多名适龄孩子需要上特教学校，但是由于师资缺乏，海口特教学校能接纳的孩子只有几十名。

　　目前从全国来看，开设特教专业的学校只有50所左右。据介绍，每年从特教专业毕业的海南籍师范生两三人，而我省2016年才开始开设特教师范专业，第一批招收了50人。但是随着残疾孩子受特殊教育需求的增加，教师队伍的数量和专业程度都亟待提高。

　　省教育厅基教处相关负责人表示，目前我省特殊教育仍然是基础教育的短板，全省也都在大力推进特殊教育的发展，包括增加特教学校的数量，以及提高师资队伍的整体实力。

　　“对于无法进入特教学校的孩子，我省也在实行‘普特结合’的方式，即在普通学校跟班就读，虽然其特殊教育教学水准比特教学校稍差，但是也能满足部分特殊孩子的就读需求。”该负责人说。

　　据介绍，我省每年还到别的省市特教院校招聘专业教师，以壮大我省特教师资力量。此外，目前我省在建的特教学校也有4所，争取达到在我省人口30万以上的市县拥有一所特教学校的目标。