过建春表示，我国义务教育硬件条件的区域差距、城乡差距已经逐步缩小。但是，义务教育的软实力和教育质量的区域差距、城乡差距仍然比较突出。而这种软实力和教育质量的差距又突出体现在师资队伍的差距。

　　“师范院校的建设水平，关系到中小学基础教育教师的质量和基础教育的水平，关系到我国义务教育的实施效果和整个民族素质的提高。”过建春建议，对全国师范类院校的投入水平和师资配备等条件应有一个相对统一的标准，国家对中西部地区、欠发达地区的师范院校投入不足部分应实行差额补贴；同时建立师范院校人才培养的质量标准，保证基础教育均衡发展的教师质量需求；优化师范院校专业结构和学历结构，满足新时代基础教育发展的人才结构需求。

　　她还建议，对中西部地区、欠发达地区师范院校和义务教育的教师收入实行差额补贴或实施特殊津贴；国家的各类人才计划或人才工程指标向中西部地区、欠发达地区倾斜，鼓励人才向中西部地区、欠发达地区流动。