■ 梁昱娟

　　家庭教育指导师、数据库运行管理员、碳汇计量评估师、民宿管家……近日，人力资源和社会保障部向社会公示了18个新职业信息，引发广泛关注。

　　新职业信息发布并非首次，自2019年人社部重启新一轮新职业信息发布以来，已陆续发布4批共56个新职业信息。新职业给大学生带来哪些改变和影响？

　　新职业带来新挑战

　　“国家公布新职业信息，将进一步推进相关产业加速发展，同时让行业发展更加规范有序、更加专业化。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。

　　中国人民大学教授李立国认为，新职业为高校毕业生就业提供了更多选择窗口，“年轻人接受新事物的速度较快，新业态工作环境和氛围与年轻人的追求契合，他们能够很快融入新行业。对毕业生来说，新职业中蕴含着发展的机遇。”

　　“新职业能满足年轻人的好奇心，迎合年轻人勇于接受挑战的心理。建议与新职业相关专业的大中专毕业生主动选择，抢占先机，争取做第一批吃螃蟹的人。”中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员聂伟说。

　　新职业给大学生就业带来新机会的同时，也带来了新的挑战。“职业信息是经济发展的印证。”华南农业大学经济管理学院执行院长罗明忠介绍，18个新职业中，近半是在数字经济发展中催生的，如数据安全工程技术人员、数据库运行管理员、商务数据分析师等，这与近年来人民生活的数字化、信息化程度越来越高有关。

　　“新职业对学生的创新创业精神提出了更高要求。”厦门大学教育研究院副院长王洪才表示，“大学生在校期间应该有意识地去了解当前职业市场发生了哪些变化，注重培养自己的创新创业精神。”

　　如何培养适应新职业的人才

　　新职业能否有稳定的发展前景，最终成为一个业态？这需要社会实践的检验，也是高校和职业院校需要考虑的问题。因为决定新职业发展前景的重要因素之一，就是相应的人才培养。

　　李立国表示，一直以来，由于新职业“新”的特点，校内教育体系存在一定的滞后性。“一方面，人才的培养需要一定的时间周期，不可能很快实现人才适配；另一方面，高校的学科专业也要根据新职业的调整进行优化，从而解除人才培养的后顾之忧。”

　　“新职业的出现，可能在短期内会出现供需不匹配的问题，具体表现为学校开设的课程和人才培养体系与新职业的要求不一致。”罗明忠认为，高校和职业院校要进一步强化产教融合，让学生走进行业，提前了解行业、产业和企业的需求。“可以结合实际，及时完善课程设置和教学内容安排，注重培养学生走上社会后需要的能力，以适应职业发展的需求。”（据《中国教育报》，有删节）