在陵水特殊教育学校职业教育部，“快乐人、手艺人、阳光人”这九个字意义深远。对于从这里走出的毕业生而言，就业不仅意味着一份收入，更是一个真正融入社会的出口。清晨的文黎安居房小区，思思和阿润手持水管悉心浇灌，水流在朝阳下划出晶莹的弧线——这些曾被看作需要特殊庇护的年轻人，正用双手浇灌属于自己的春天。

　　“我不愿看到残障的孩子被‘藏’在家里，在一堵堵有形无形的墙内，成为被忽视的人。”这是校长下定决心启动“两端延伸”计划，推动职业教育和特殊教育融合的初衷。如果说许多事业追求的是鲜花与果实，特殊教育耕耘的，则是土壤之下托举希望的根基。

　　特殊教育之路从非坦途，而是一直都有挑战。来到职业教育阶段，不仅学生需要克服很多困难，本身并不是职业教育出身的特校教师们要付出更多努力。爱心和耐心只是底色，在无数个日夜的重复练习和耐心教导中，将“不可能”慢慢变成了“可能”。

　　特殊群体的就业梦想，需要多方的温柔托举，采访中，我也看到了社会各界对于特殊劳动者的大爱。

　　尽管不善言辞，但这些孩子们都渴望着能用所学技能回报社会和家庭，实现自己的人生价值。当他们靠自己的劳动获得收入、赢得尊重，整个社会也在书写更深刻的文明注脚。愿所有的“折翼天使”都能被更温柔地对待，有尊严、更精彩地生活。