■ 刘先君
教育强国战略下，师范生就业质量关系着基础教育高质量发展与教育资源的均衡配置。习近平总书记强调：“促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。”地方师范院校作为区域基础教育师资培养的“工作母机”，需以政治属性、区域适配性、战略协同性为引领，通过价值铸魂、优化培养、机制保障等路径，为海南自贸港教育现代化提供师资支撑。
聚焦三大属性，构建高质量充分就业的价值闭环
师范生高质量充分就业是高质量与充分性的辩证统一。高质量体现为政治可靠、能力适配、发展可持续，充分性表现为岗位供给充足、结构匹配精准、服务覆盖全面。其核心要义为政治属性、区域适配性、战略协同性的三维统一，构成个人职业成长、教育事业发展、国家战略落地的价值闭环。
一是立足政治属性，筑牢教育报国的价值根基。政治属性是师范生就业的根本立场，核心是坚持党对师范教育的全面领导，将教育为民理想转化为服务国家基础教育的自觉行动。实践中，需围绕义务教育优质均衡目标，依托省级乡村教师支持计划组织师范生赴基层实习，通过实习促进就业，引导毕业生签约服务期不少于3年的基层岗位，输送扎根乡村、民族地区的教育生力军。这一属性直指教育均衡发展命题，有望进一步缩小海南基础教育城乡差距，避免民族地区师资“引不进、留不住”，既能填补乡村师资缺口，又能通过情感认同提升教师队伍稳定性。
二是着眼区域适配性，破解结构失衡的现实矛盾。区域适配性是实现人岗匹配的关键路径，核心是构建“需求—培养—输送”闭环机制。实践中，需依托省级教育需求动态监测信息，掌握各地紧缺学科需求，定向培养覆盖薄弱县区的乡村教师，缓解城区饱和与乡村短缺、传统学科过剩与新兴学科紧缺的矛盾。这一属性服务于自贸港“特色+国际”双轨师资需求，通过结构性调整提升人岗匹配率，既保障教育公平，又对接种业、深海科技等特色产业需求，储备具备科普能力的STEAM教师（STEAM是科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art和数学Mathematics的英文首字母缩写），避免产业与教育脱节。
三是紧扣战略协同性，拓展产教融合发展空间。战略协同性是师范生就业的创新引擎，核心是打破师范教育学科壁垒，培育“教育+科技”复合型人才。实践中，可开设人工智能教育应用、STEAM教育等微专业，提升数字化教学技能，对接三亚崖州湾科技城高新区、文昌国际航天城等重点园区教育配套项目，推动教育服务与产业发展同频共振。这一属性倒逼院校深化改革，增设热带地区教育发展研究等特色方向，适度开发海南本土文化课程，以高质量充分就业为优先导向，提升人才培养质量。
构建三大路径，推动高质量充分就业
以三大属性为纲，通过价值引领、优化培养、机制保障的实践路径，将战略内涵转化为就业实效，实现“政治方向不偏、需求对接精准、发展支撑有力”。
一是强化价值引领，厚植教育报国情怀。以教育家精神筑牢理想信念根基，将立德树人贯穿培养全过程。建议开设“新时代教育家精神”必修课，邀请乡村优秀教师进校园，并组织红色研学活动，通过榜样引领与实践感悟，让教育报国成为师范生的职业自觉。培育本土文化认同，开发海南民俗文化与教育、教育发展简史等地方课程，将黎族藤编技艺等融入劳动教育，引导师范生以本土文化为根，增强服务家乡教育的内生动力。
二是优化人才培养，提升“数字+”核心能力。针对中小学数字化教学需求，实施技能提升计划。校内建立虚拟教研平台，开展智慧课堂设计、AI作业批改等沉浸式训练，提升数字化教学达标率；校外与省级示范校共建实践基地，推行“校内导师+中小学骨干教师”双导师制，通过备课、试讲、反思提升课堂实战能力。同时构建“数字化+国际化”能力体系，开设双语教学工作坊，引入国际课程标准解读课程，联合国际教育创新试验区学校开展实习，提升国际化教育场景适应性。
三是完善保障机制，构建协同支持体系。需依托省级层面强化地方优师专项政策，将紧缺学科纳入公费师范生培养计划，完善乡村教师补助、住房保障、职称评聘等倾斜机制；学校层面将就业质量作为专业设置、培养方案、招生计划调整的核心指标，建立“招生—培养—就业”闭环反馈机制。深化校地协同，构建“高校—政府—中小学—企业”四方联动机制，动态对接市县需求制定培养方案，中小学派骨干教师任实践导师，企业提供实习岗位，形成“入学定方向、在校练实战、毕业对接岗”链条。升级全周期就业服务，在校开设职业规划课程并举办教学技能大赛，毕业阶段优化供需对接平台并开展直播带岗，就业后建立基层师范生成长档案并定期回访。实施特殊群体帮扶工程，落实“三级帮扶、三次简历修改、推送三个岗位”措施，发放求职补贴、开发公共服务岗位，多举措兜牢就业底线。
师范生高质量充分就业，既是教育强国战略落地的体现，更是海南自贸港建设的师资支撑。地方师范院校需以立德树人为根本、需求为导向，通过属性引领与路径保障，培养“下得去、留得住、教得好”的高素质教师队伍，为教育强国建设注入海南力量。
（作者系琼台师范学院招生就业工作处就业指导中心主任）
