本报记者 孙乐明 特约记者 曾高文 实习生 喻路 　　“教育扶贫移民现在已不仅是昌江的事，而是全省的大事了。”“2007年，从王下乡移出来的学生中，有3个考上昌江中学，2008年有8个。这在以前是不可想像的。”说起教育移民给孩子们带来的影响，昌江黎族自治县民族中学校长方世海，马上滔滔不绝起来。 　　走出大山天地宽 　　2006年8月，昌江黎族自治县委、县政府为帮助偏远贫困山区的少数民族群众脱贫，从财政拿出200多万元，将王下乡中学初中部271名学生整体“移民”，到县城民族中学就读。此举开了海南省教育扶贫移民的先河。 　　政府对学生全部包吃、包住、免学费。初中毕业，如未能考取普通高中，政府也免费送入职业技术学校继续就读。这对于年人均收入只有1000多元的王下群众，无疑减轻了很大负担，而对于那些因贫困面临辍学的孩子们来说，更是迎来改变命运的新机遇。 　　到目前，已先后从王下移来3批共981人。第一批毕业的78人中，3人进昌中，其余全部到三亚技工学校。第二批8人进昌中，其余94人全部上了昌江职教中心。 　　经过2年多实践，昌江已将该模式深化完善为“三段式”：小学从村里移到中心乡镇，初中移到县城，高中与职业教育对接。2006年昌江用于教育移民的投入是200万，2007年600万，2008年达900万，今年增加到1500万元。经费逐年增加，范围逐渐扩大，现在全县都已铺开。 　　昌江县委书记唐剑光说，扶贫先扶智，就是要从孩子开始。通过改变学生的受教育程度，改变他们的命运，进而影响他们的家庭。 　　“教育扶贫移民”叫响全国 　　昌江的探索，涉及教育、扶贫及生态保护问题，省委书记卫留成充分肯定了这一举措。 　　卫留成要求各市县可因地制宜，探索适合自己特点的扶贫方式，有条件的市县可参照昌江的做法。随后，省委相关调研组就此课题进行深入调研。 　　2008年3月2日，卫留成在做客央视“小丫跑两会”栏目时表示，一个地区、家庭贫困的原因，与落后的生产、生活方式和思维模式有关，和恶劣的生产条件有关，还和受教育程度高低有关。他说，教育扶贫移民能解决海南环境保护和教育发展两大基础问题。因海南大多数贫困人口集中在生态核心区，通过教育扶贫移民减少这一区域的人口，不失为一种有效的环境保护手段。 　　与卫留成一起接受采访的，还有从王下移到县民族中学就读的韩雪艺和她的父母。韩雪艺一家的故事，深深打动了许多观众。昌江的“教育扶贫移民”经验，从此走向全国。 　　2008年7月15日，乐东思源实验学校奠基仪式举行，标志着海南在2008年至2010年3年内总投入3.7亿元、新增优质学位2.7万个的教育扶贫移民工程，在陵水、保亭等10个市县全面启动。 　　扶贫发展新路径 　　因为一项扶贫政策的探索，只有3229人的王下乡，因此走上了“教育扶贫移民”最前列。王下的群众和孩子，也成为此政策的最先受益者。 　　昌江实行的“教育扶贫移民”政策，实质上还推动了教育均衡发展、实现了教育公平。“移民”后的学生初中毕业，可直接接受职业教育，确保他们有一技之长，为就业和家庭的脱贫创造条件。 　　昌江黎族自治县县长吉明江说，表面来看，昌江的教育移民仅是一项惠民政策，但其实是扶贫的治本之策。因为少数民族群众大都生活在生态核心区，通过教育扶贫移民，逐步改变他们的观念和生产生活方式，既有利于提高他们的生活质量，也有利于生态保护。 　　据悉，以前政府也是年年扶贫，发补贴、发树苗甚至发猪崽，但山区落后面貌改变不大。昌江还曾尝试过整村搬迁“易地扶贫”模式，由于成本高，加上强制性，遗留问题也较多，中间还出现过群众又返回原居住地的现象。 　　该县教育局长林伟对此也有深入思考。他认为，期望山区群众全部搬出来并不现实。随着该工程的深化，最终应该能达到一种动态的平衡：人口相对减少，对自然的破坏大幅减少，群众生活方式大为改变，生活质量出现较大提高。这样既能保留民族文化，也能保护生态环境，同时扶贫工作的预期效果也能达到。 　　“教育扶贫移民”，既实现了与优质教育资源结合，还与扶贫开发结合、与生态保护结合、与发展职教促进就业结合。昌江的经验有着非常重要的标本作用，为全省少数民族地区经济社会发展和生态保护，提供了新的路径。　　 　　（本报石碌7月27日电）