近日，中国儿童分级阅读是否可行，成为教育界、图书业和家长们热衷探讨的话题。眼下正是暑假期间，孩子们有了宽松的时间来阅读。什么是儿童分级阅读？省内学者和图书市场专业人士如何看待分级阅读？为此，海南日报记者走访了海南师范大学中文系教授毕光明和省新华书店集团有限公司副总经理林琳。 　　实行分级利于少儿阅读 　　所谓“儿童分级阅读”，是根据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，进行科学划分和设计的儿童阅读计划，给他们设定并提供具有科学性和系统性的读物，方便家长和少年儿童有针对性地选择和购买图书。 　　“依据儿童的生理和心理成长规律，制定分级阅读标准，不但可以改变阅读的盲目性，提高阅读效益，而且对家长和教师很有指导意义。现在很多孩子读的书都是家长和老师为他们选的。”毕光明教授赞成推行儿童分级阅读制度。 　　毕光明告诉记者，多年来他一直关注儿童阅读这个领域，“目前海南少年儿童课外阅读的现状很不理想，课外阅读的时间常常得不到保障。”对儿童阅读造成阻碍的原因来自多方面，一方面是越来越多的孩子被电视和网络所吸引，大大影响了儿童对传统书籍的阅读兴趣；另一方面是家长和学校对于儿童阅读认知不到位。 　　今年是我国第一个少年儿童阅读年。毕光明希望借助推行儿童分级阅读，在海南掀起培养儿童阅读习惯的风气。“儿童分级阅读标准要纳入教育评价体系，否则，搞这个分级阅读标准也就没意义。”毕光明说。 　　多数家长不知分级阅读 　　省图书馆专门设置了低幼阅览室、幼儿阅览室、小学阅览室和初中阅览室。书店中少儿读物大多是按照文学、艺术、科普、教研等门类摆放的。浏览省新华书店的网页，在少儿读物的分类上很详细，包括小学一二三年级教辅、小学四五六年级教辅、小学读物、启蒙读物、智力开发、少儿英语、少儿百科、连环画/卡通、中外故事、少儿童话、少儿惊险/侦探/科幻小说等等。 　　省图书馆和新华书店对少儿读物分类，有意识地按照年龄段来划分。在对书店工作人员和孩子家长的随机采访中，很少有人知道“分级阅读”的概念。不少家长给孩子购书则跟着夸大其辞的广告语走。  　　毕光明曾在全省范围内对一些中小学校做过调查，发现孩子们的阅读来源极为缺乏。很多学校图书馆的藏书多数以教辅书为主，适合儿童阅读的文学类读物很少。“一些老师平时自己都很少读书，还怎么去引导孩子们阅读！”毕光明感到十分忧心。 　　是否分级不是问题的关键 　　“分不分级不是问题的关键，这只是推动形成全民阅读风气的手段之一。要真正解决目前我国儿童阅读率下降的问题，根子在于眼下的应试教育制度，使孩子们没有多余时间来阅读。”林琳对记者说。 　　他认为，近些年书店的教辅书销量持续大幅增长，而文学名著类的传统读物却持续下降。书店曾做过调查发现，在校老师给学生列出的建议购买书单里，与课本配套的教辅书购买量平均为三本，课外阅读物甚至没有。“孩子上小学前，许多父母舍得花钱给孩子买各种各样的儿童读物，一旦上了学，家长全冲着教辅书去了。这说明应试制度是分界岭，家长们无奈，也要跟着应试棒转，让孩子专心于课本知识。” 　　据了解，美国孩子上中学期间，必须读完本国及外国的近两百本名著，其阅读量将会列入升学的总体评价中，而在中国则没有这一规定，“如果不改革应试制度，进行儿童分级阅读终将收效不大。”林琳说。 　　（本报海口8月1日讯）