在今年的全国“两会”上，有代表对现在一些学校和家长让孩子读背《三字经》、《弟子规》的做法提出了疑义，认为“读背《三字经》严重点说是在毒害青少年心灵”。这一观点随后引发热议。　　 　　今天，我们究竟该怎样看待《三字经》？《解放日报》(2012年03月23日第14版)发表了一组文章，可供参考。　　 　　■历经数百年，《三字经》依然有着生命力　　　　　　　　　　———邓昌发 　　近年来，社会上有不少学校、家长流行让孩子读背《三字经》、《弟子规》，这些都是“国学热”的表现之一。很大程度上讲，“国学热”是对传统文化的一种继承，与现代文明和现代教育是不矛盾的。重视青少年传统美德的教育，让孩子们从经典中汲取传统文化中的智慧和精华，也是构建和谐社会的关键所在。 　　作为经典读物，《三字经》并无原罪。它自南宋诞生以来，已有七百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。不可否认，《三字经》中有一些思想与现代文明有出入，但应该承认，它的主体文化是良好的，值得传承和发扬。 　　改革开放30多年来的中国，在经济、社会等领域都取得了令世界为之瞩目的巨大成就。民族的复兴、传统的振兴、和谐的追求，都要求我们加强文化软实力的建设。在我们的目光紧盯着未来的同时，也不应该忘却先人留下的精神财富。不妨和孩子们一起，重温古人的情怀，读一读《三字经》。 　　■虽有不合时宜之处，但精华值得后人汲取　　　　　　　　　　———李北陵 　　“毒害”之说，我认为言过其实。我让孩子从小读《三字经》，现在已经看到了好处，却还没发现“毒害”的利空。 　　记得儿子读小学时，每学期放假，我总让他在假期作业之外做两件事：第一，学炒菜做饭；第二，背诵《古文观止》和《三字经》。学炒菜做饭，培养了他生活自理能力；背诵经典，则让他受到传统文化的熏陶，培养良好的文化素养。儿子成年以后，思想活跃，文笔生动，而且知书达理，善于沟通，在单位表现出色，很快被提拔到重要岗位。可以说，是传统文化的功底，铺就了今天他在事业上的成绩。 　　诚然，与任何读物都不是尽善尽美的一样，《三字经》中的一些内容确实显得过时，譬如忠君、光宗耀祖等思想观念，但绝大部分内容是在传播文化、知识、礼仪，弘扬勤勉、谦逊、孝顺等美德，所以不要过分夸大《三字经》的负面作用。 　　以我看，小孩子读《三字经》其实都是有口无心的，虽然还不能真正明白其中的道理，但行文中的节奏和韵律，诵读时的朗朗上口，可以潜移默化地给孩子们以国学的启蒙，让青少年产生心理上对传统文化的悦纳，这不正有利于弥补现在学校在传统文化教育上的短板吗？ 　　■读经成 “折磨”，不是经典的错，而是教育方法的错　　　　　　   ———宁波 　　《三字经》言简意赅、朗朗上口、字句工整、内涵丰富，不到两千字的篇幅浓缩了中华民族的优秀传统美德，概述了华夏大地的沧桑变化以及著名人文典故，堪称一篇经典范文，值得读，甚至值得反复读。 　　读《三字经》之所以被一些人看成是对孩子的一种“毒害”，其实关键不是该不该读，而是该怎么读。我们今天一些教师的传统文化素养不足，传授时功底不够，在教学中既不能到位地解释经典的内涵，又没有结合时代现状去批判地阅读。再者，在教学方法上，也存在不符合儿童接受心理的做法，逼着孩子“死读”、“硬读”，毫无乐趣可言，当然就成了一种“折磨”。 　　孟子说过，“尽信书，则不如无书”。《三字经》有诸多优点，也存在不足。但文化是要在阅读中加以辨别的，只有读了才知道什么好什么不好，什么该继承什么该抛弃。如果说读《三字经》毒害了青少年心灵，那不是《三字经》的错，而是教育方法上出了错。 　　■以睿智和眼光，批判地继承 　　———金真 　　历史上，我们曾对传统文化采取了只破不立、全盘否定的态度，这导致了我们在文化传承上的断裂，也间接地导致了现在不少国人信仰的缺失和社会道德的滑坡。 　　当年，鲁迅先生的“拿来主义”说的是要以睿智和眼光，对外来文化批判地继承。在今天，这对于我们传承中国传统文化仍有深刻的启发意义。 　　因此，我们对待《三字经》这类国学经典，既要看到它不仅是五千年来中国历史文化积淀下的精华，而且更是中华民族的精神凝结———它凝结了几千年来指导我们为人处世的伦理道德和维系社会秩序良俗的规范原则。但我们也要看到其中时代的局限性，还有一些与现代社会的公民价值观不符合的道德规范，这些都要批判地继承。 　　■更担忧的是，国学“虚热症”背后的敛财动机　　　　　　　　   ———谈旭栋 　　看看《三字经》到底讲了什么？一来宣扬道德礼数，二来普及历史知识，三来教授中国文化，但其意义远不止道德教化。作为一本历代广为传习的发蒙读物，我认为，孩子们有必要读《三字经》，但仅是作为了解中国传统文化的一种手段而已。无论是社会风气还是青少年的心灵，既不会因为学习一本经典就轻易改变，也不会像“毒品”那样祸害心灵，我们没必要给它赋予过分沉重的意义。 　　其实，更值得注意的是近年来国学“虚热症”背后隐藏的商业动机。一些办学机构利用今天人们对传统文化的兴趣，打着复兴“国学”的旗号，动辄收取学费上万元，开办质量参差不齐的各种国学班，使“国学”沦为敛财的工具，将传统文化的弘扬异化为急功近利的行为，这才是更令人担忧的。