开学那天，我在走廊和班长刚交流完。一个女生走过来说，老师你还教3班吗？我说这学期有变化了。这个女生然后就沉默下去，最后就流眼泪了。我问她，遇到什么事情了，需要老师怎么帮助你。她揉着眼睛说，我从7班到3班了。现在班里没有认识的，我很难适应啊，都找不到说话的人。

　　我说，你刚进学校的时候，老师带你的第一个学期教给你什么了？她说，每天都要努力。我说，最重要的不只是努力。而是你能够在任何地方都充满自信，都能适应，能够主动地争取机会，还有学学水的处世之道，遇到弯曲的地形就变弯曲，遇到顺畅的地方就缓缓流过，遇到障碍就绕过去，多好。

　　我把3班的班长喊过来，对班长说，看，现在有新同学进3班了，现在对方还不适应新班级，还没找到一个新朋友，你作为班长多关心新同学。这位女生后来就破涕为笑了，班长和她说笑着走回班级。

　　这件事情给我的触动蛮大的。有一位同事向我抱怨，说班里有位男同学经常惹事，同学们都不喜欢他，做了多次思想工作都不见效果，前几天不交作业，还威胁课代表。她最后很生气地说，不管这孩子了，真让人绝望。我说，好好观察他，只要用心留意，他的心门总有虚掩的时候。你要是绝望了，孩子就自暴自弃了，他的心门就会锁死。召集班委们，让大家帮助他攻克交际关。

　　一个班级有几十个学生，性格不同，习性不同，家教背景不同，人生价值观不同。在这个班级里学生就必须要学会交际，交际能力不行就会让学生孤僻、郁闷、自卑，甚至会做出过激的行为。之前有个学生，高二下学期开始就一个人坐在第一排，她十分刻苦认真，下课从不离开座位，就是一个劲地看书做题目，和同学也不说话。后来在期末的时候突然看不到她了。我问学生那位学生到哪里去了，学生说，休学了。我问为什么。学生说，可能抑郁症，因为那位同学是县下面考上来的，来城市读书本来就很不容易，加上她性格内向，从不和同学交流，宿舍关系也很紧张，而成绩也一再不理想，最后选择了休学。还有学生悄悄告诉我，说这位休学的同学太“可怕”了，对家里经济好的和成绩好的同学都很有敌意，一旦吵起来她会恶狠狠地告诫对方，要注意“安全”。同学们都不敢靠近她。我说，班主任知道吗。这位同学说，知道啊，她也警告班主任注意“安全”，班主任也不敢管了。我心里一阵悲凉，这样一位穿着朴素，身材瘦弱的女生，怎么会一直走在班级的边缘，最后终于选择了离开呢？

　　学生周围不缺少可以帮助他们的人，老师和同学随时可以伸出援手，老师和家长也可以配合好一起帮助孩子，但是为什么这些资源没有整合好？结果，人际上的障碍严重影响学生的身心健康和学习成绩。

　　暑假有个在湖南读大学的学生来家里看我，他说老师啊，感谢你在我高一的时候给我锻炼的机会，那些朗诵比赛，元旦活动的主持，让我现在受益无穷。听到这样的感谢，我很高兴，重视学生的交往能力终于有了一些见效的现实案例。

　　在我的课堂，我的讲台随时都是学生的，让一个学生在讲台底下发表观点，和让他站在讲台上看着同学们发表观点那是完全不同的效果。越害羞不敢上讲台的同学，我就越要让他站上讲台和同学们互动，并让同学们给他的掌声越热烈。

　　每一个学期的开始我都要让同学们自我介绍和介绍同桌，这是很重要的第一课。有学生说，老师，我同桌就是老同学，我们很熟悉啊。我说是吗？你真的熟悉他吗？他暑假里过得怎样你知道吗？他的坏习惯多了一个你知道吗？他梦想中的大学变了你知道吗？我就是要告诉学生，人都是在变的，你自认为了解的，可能一段时间后，对方已经在变化了。

　　让学生在交往中团结同学，认识自我，最后共同进步！

　　（作者单位： 海南华侨中学）