■ 饶思锐

　　据报道，新学期开学后，儋州市峨蔓镇的峨蔓中学校园内一片宁静，由于没有招到新生，学校的老师也都调配到周围乡镇学校去了，之前初二初三的学生也转学去了其他学校。

　　村镇学校生源流失，并非是近段时间才有的新问题，而是早已成为常态，放眼全国也是一个普遍性现象，笔者认为这是一个正常的现象，大可不必过度担忧或感伤。这一现象反映了诸多现实：一是农村生源整体数量在减少，且不断向优质教育资源集中；二是适龄儿童随父母在异地就学难的问题得到了较大缓解；三是随着教育教学设施设备的改善，区域性优质教育资源呈现出的“虹吸效应”，很大程度上吸引了周边农村学校的学生进入市、县优质学校就读。

　　的确，这一趋势会扼杀村镇学校的发展，但从优化教育资源配置的角度来说，这又何尝不是在促进优质教育资源的高效、集约利用？与其“摊大饼”式的实现教育均等化，倒不如扩大区域性优质学校的办学规模，使更多学生能够更快、更便捷地享受到优质教育教学资源来得真切。随着国家对教育的投入力度不断加大，交通条件的极大改观，以及学校住宿、饮食条件改善及补助增加，原本立足于让学生在家门口上学的村镇学校、教学点，在一定时期内发挥过重要作用后，便逐渐失去了市场，进而退出历史的舞台。

　　村镇学校生源数量呈断崖式下降，也说明了一些地方城乡教育资源均等化的滞后与失败，或者说，教育均衡化的速度远远低于学生及家长对优质教育资源追求的迫切程度，村镇学校生源流失、城区学生爆棚就是学生和家长用脚投票的结果，对此，我们正视农村学子进城接受高质量教育的现实需求。如新闻所报道的峨蔓中学，教学楼破旧不堪，校园杂草丛生，各种设施已经老化生锈，不仅硬件设施与城区学校差距太大，“软件”也没法比。试问，在这样的学校学习，又何谈学生的全面成长和综合发展，又如何能在与城里学生的竞争中有平等的竞争力？

　　教育均衡化的本质，是要让每一个学生都能接受到最优质的教育教学，享受最好的教育资源，归根到底是基于学生的均衡化，而非是基于区域、城乡的均衡化。不能说城里学校有几千名学生建了高标准的体育馆，村里的小学只有几十名学生也要建一个，这不是教育均衡化，而是教育资源的浪费。

　　面对村镇学生向城区学校涌动的趋势，相关部门需要做的是，尊重学生及家长的意愿，及时调整固化思路，并不断创造条件，努力保障每个适龄学生都能便捷享受到优质教育教学资源。