金秋十月，我家迎来了韩国丽都小学的交流伙伴小金，我和先生成了小金的“中国妈妈”“中国爸爸”。回忆12岁的小金在我家近一周的生活小故事，感慨颇多。

　　第一天用餐

　　因为小金的到来，我和先生早早起床做了早餐。听儿子说，小金在韩国很喜欢吃五花肉、水果，所以一大早我们就把早餐端上了餐桌。

　　我、小金和儿子提前坐在了餐桌前，准备用餐。我对小金说：“我们用餐吧！”可是，小金却没有动餐具。

　　小金用英文问我：“爸爸到哪里去了？”

　　“还在厨房，马上就出来了！”我边说边开始用餐。

　　可是，小金还是迟迟没有动餐具。我想：难道小金没有听懂我说的话吗？

　　正在这时，先生也从厨房来到了餐桌前，开始用餐了。看到先生开始用餐，小金随即拿起刀叉津津有味地吃起了牛排。

　　十分钟后，小金竖起大拇指，用他不太标准的中文说：“爸爸，good！”

　　这样的画面，后来持续了一周：

　　每每早餐，小金总会等到家里人到齐了才开始动餐具，吃完饭总会很礼貌地说“谢谢”“味道很好”。

　　每天晚上睡觉前，小金总会给韩国的爸爸打个电话告诉一天的活动，然后给妈妈发发照片。

　　〖感悟〗

　　每天早上，我总会对儿子说“吃饱了吗？”“多吃点！”，让儿子觉得理所当然；记得儿子去韩国时，每天晚上给儿子打一个电话，问这问那，我总是不放心。现在想来，儿子在礼貌教育的缺失，也许正是我“给予”得太多，从而“剥夺”了他日常生活、实践的机会。

　　做扇子

　　失败以后

　　第二天傍晚，小金和儿子从学校回家来了。小金用英语向我询问：“妈妈，家里有白胶吗？”我丈二摸不着头脑。

　　“小金要用白胶干什么呀？”我问儿子。

　　“今天，我们在学校做扇子，他的扇子没有完成。他大概要再做扇子！”儿子解释。

　　我对儿子说：“那你怎么没有帮助他完成呢？”

　　儿子无辜地望着我说：“课堂上，我已经帮他做好了。可是，他自己又把扇子拆了，要回家再自己做！”

　　望着书桌前小金一次又一次、一次又一次的失败，我们都很想帮助他。可是，他都婉言谢绝了。

　　听着他一次又一次的叹息，看着他一次又一次的尝试，我不禁陷入深思。

　　〖感悟〗

　　每一次，儿子碰到什么困难，我总会“热情”地伸出双手：儿子回家做作业遇到难题，我第一时间当起学校的老师，为他讲解；儿子去军训不会洗衣服，我对儿子说“带回家，妈妈帮你一起洗”；下雨天，对儿子坐公交车不放心，第一时间赶去接送……

　　今天，看到小金做扇子失败后的那份自我完成的坚持，那份自我尝试的执着，我汗颜了——在家庭教育的过程中，我们总是急于盯着“结果”，却忘记了慢“过程”带给孩子的教育！

　　家长的不急于帮助，也许才能让孩子学会坚持，学会探究！

　　整理一箱的行李

　　快乐的日子总是非常短暂，交流活动很快结束了。晚上，我准备帮小金整理行李。

　　当我进入房间的时候，我惊呆了。小金正在把衣服一件一件地卷起来，放入一个一个的塑料袋，然后把一个个袋子放入箱子，一切整理得是那么有条理、那么整齐！

　　好美的画面！

　　“妈妈，明天我只要把睡衣放进箱子就可以了！”小金看到门口的我，用英语告诉我。

　　我看着小金一箱的行李，想起上半年儿子去韩国交流时的行李箱，不禁脸红！

　　〖感悟〗

　　随着家庭生活条件的改善，我们的孩子开始越来越远离家务。叠被子、洗衣服、洗碗、扫地、整理衣物……这些日常的小事，现在越来越远离我们的孩子。可是儿子说，小金的家里条件比我们好多了。那么他怎么会有如此强的生活自理能力？

　　当我们把更多的时间花在各种培训、作业的时候，我不禁困惑了：我究竟是想让儿子长大成为一个怎样的人？当做家务的时间和做作业的时间冲突时，我到底该怎样取舍？

　　一直觉得学校教育非常重要，它带领孩子们学知识、学技能，每天从早到晚。然而，这一次的交流让我切实地明白：教育真的不是只发生在学校，它更多的时候发生在家庭，发生在社会。