日前，在海口经营餐饮生意的何先生计划着为女儿报个早教班，但各家早教机构列出的课程种类繁多，其中声称培养“小工程师”“小医生”“小银行家”的课程比比皆是，让他难以抉择。而在他周围，大家对早教班的评价更是褒贬不一，“有的朋友对早教班‘相见恨晚’，都抱怨说自家孩子去得太迟；有的朋友则对早教班的收效非常不满，劝我尽快打消这个念头。”
记者日前走访发现，目前仅海口就开设了不下20家早教机构，部分早教机构还配有高档装修、大型运动器械、双语外教等。这些早教机构单课时（约45分钟）收费在150元至250元不等，且大多为会员制，即家长需购买几十甚至上百课时才能进班学习。
家长对早教几多欢喜几多烦
记者在海口市龙华区某早教中心看到，许多孩子和家长们围坐在装饰得五彩缤纷的场馆中，跟随着教师学习简单的英文，玩着亲子游戏，气氛十分融洽。该中心工作人员郑女士向记者介绍：“这类课程不需要会员身份也可参加体验，会员课程则一般安排6至10组家庭上课，有时还会组织去到餐厅、医院、植物园等地学习体验，并从家长购买的课时里扣除相应部分进行结算。”
“我女儿朵朵6个月的时候，我便带她来上早教班了。”家长彭惠敏看着女儿在这学会分享教具、积极参与课程，心里很是高兴，“这段时间我还留意到，早教班正逐渐改变着很多‘奶爸’们的思想观念，让这些年轻父亲学会了如何参与到孩子的教育中。”一旁也有家长表示，学习了哺乳注意事项、幼儿基础按摩，以及如何处理隔代教育矛盾等课程后，许多新手父母在带孩子的过程中更加得心应手。
在龙华区另一家早教中心，家长罗先生却对此早有不满，直言早教班动辄上万元的开支、难显现的成效让他苦不堪言，“在教育上投入本不该抱怨，但牺牲那么多金钱和时间，却在孩子身上看不出明显变化。”此外，部分早教机构存在无证开班，聘请缺乏专业知识和执教资格的人任教，课程设计缺乏科学性、系统性等问题，让不少家长对早教班望而却步、忧心忡忡。
彭惠敏告诉记者，起初看到亲朋好友都去早教机构报班上课，自己也着急，但看着那些培养目标如此“高大上”的早教课程，她又力劝自己冷静，“作为80后，我儿时并没有接触过早教，但却深知“起跑线”理论的危害，所以不想现在就给孩子贴标签、压任务。”罗先生则认为，“这些特意把课程设计得很‘高大上’的早教机构，就是抓住了家长喜欢‘晒娃’‘拼娃’的心理，满足他们的虚荣心。”
“早教的核心是培养家长科学施教”
“部分家长存在着一个教育误区，即教育只是幼儿园、学校和教师的责任，但实际上在孩子特别是学龄前儿童的教育中，父母所扮演的角色尤为重要。”作为省内最早一批入行的宝宝窝早教中心创始人李清燕，她对海南早教的发展历程如数家珍，“从一开始大众对早期教育的不接受、不理解，到如今早教观念的逐入人心，可以看出海南有更多年轻父母开始重视和践行早教。但早教的核心其实是培养家长科学施教，这一点经常容易被忽视。”
“在我国，针对0至3岁幼儿的早教行业起步较晚，在2002年东方爱婴早教中心等引入中国后，我便有心回到海南发展早教事业，但当时市场还不够成熟。”李清燕从学前教育专业毕业后，并没有着急投入早教行业，而是先在幼儿园工作了10年。“2010年以后，随着人们对早教观念的逐步认可，我才再次萌发了在海南创立早教中心的念头。”
李清燕注意到，在送孩子去接受早教的家长中，除跟随潮流外，也有部分确实重视早教又不知从何入手的家长。李清燕提醒道：“早教机构是在适时地为家长和子女提供一个学习交流分享的场地，但和孩子接触最多的依然是父母。”同时李清燕指出，早教应更偏向于教会父母如何科学育儿，而非仅是带孩子出入拥有高档装修、先进教具的机构场所。
“目前北京已推出‘早教上门’服务，即不依赖大型场所和先进教具，只立足于孩子生理和心理的发展状况，结合各段敏感期去设置课程，这便是回归到了早教的出发点。”李清燕希望我省能多鼓励各高校开设早期教育专业，培养具有相关从业证书的专业教师。同时她也希望家长们稍安勿躁，因为早教对孩子心智、身体的培养很难立见成效，但长远来看，早教对孩子未来培养好的习惯很有帮助。
早教不应走入“本末倒置”误区
李清燕告诉记者，早教并不只局限在课堂上，家长在课后应多为孩子读故事书，充分利用生活中的道具和环境，适量锻炼孩子的大小肌肉群，培养注意力和社交能力等，“比如0到1岁是培养孩子秩序感的关键时期，父母应注重培养孩子将用过的玩具等归置原位，同时尽可能地保证家中摆设不发生太大变动，避免打断孩子的游戏、进餐过程，帮助其初步建立稳定正确的内心秩序。”
心理健康教育特级教师李惠君对此十分认同，“专业的早教中心能帮助父母科学地认识到子女语言等技能开发的各个关键期，根据这些规律来培养孩子将起到事半功倍的效果。”在她看来，父母送孩子上早教班的同时，在家庭教育上也不能懈怠，反而更应借助相关课程提高自身的科学育儿能力，加强课后的亲子互动，毕竟家庭教育才是早教的核心阵地。
“父母在陪伴孩子参与早教的过程中，要注意避免过于‘用力’、混淆‘早期教育’和‘提前上学’的概念，尤其不能将成人世界的急功近利思想强加在孩子身上。”李惠君认为，部分职业的发展确实需要打牢“童子功”，但如果家长抱着攀比等错误心理，过早地在音乐、美术、体育等方面给幼儿施加压力，这样不但自己和孩子无法投入和享受亲子互动、受教育的过程，还可能导致揠苗助长的后果。
