每年海南师范大学与海南大学也都会选派“汉语教师志愿者”，派赴国外担任国际汉语教师。那么，汉语教师志愿者是怎样选拔的，他们在国外教汉语发生了哪些故事呢？

　　■ 本报记者 徐晗溪

　　优异者才能通过选拔

　　每年年初，国家汉办会发布下半年的汉语教师志愿者报名通知，在全国范围内，选派一定数量的志愿者，如2017年下半年预计选派2266人，去国外孔子学院或者其它学校担任汉语国际教师。

　　据了解，汉语教师志愿者主要从本科以上应届毕业生、在读研究生、在职教师中选拔。专业为汉语国际教育、具有教学经验、掌握赴任国语言者和品学兼优的学生干部优先。

　　选拔的过程可谓过五关斩六将，学校先进行预选，有笔试也有面试，面试除了中国传统文化常识性考试外，还会加试英语口语。一般情况下，选拔者的普通话需达到二级甲等水平；英语达到大学英语四级以上水平。

　　学校选拔通过，国家汉办还会有一轮培训筛选，并最终确定是否入选及入选项目。2014年1月，海南大学人文传播学院2010级对外汉语专业的学生李荟英，从报名考试，到最终得知自己被调剂到老挝，历时整整八个月。她任教于老挝勐赛省的一所中老友谊学校，是一家中老文双语教学的私立小学，学生有一部分是华人的后代。

　　“这些学生都有一定的汉语基础，一般情况下，在菲律宾的华人到了第三代汉语才会差一点。”海南大学人文传播学院2008级硕士研究生熊文军曾任教于光启中学，这所学校位于菲律宾首都马尼拉，学校名字以中国明代著名科学家徐光启的名字命名，学生类型与李荟英任教的老挝学校也有一定的相似之处。

　　“往大了说，我们也算是代表国家，传播中国传统文化。”在熊文军看来，多数汉语教师志愿者在国外教学工作时，都怀着一种荣誉感与使命感，做的虽是小事，但肩上的担子却很重。因此，汉办也往往会要求这些志愿者能够具备较好的汉语教学实践能力、外语沟通能力和跨文化交际能力，具有中华才艺专长，如书法、国画、剪纸等。

　　一段特别的人生经历

　　李荟英称在老挝教学条件艰苦，但让她受益匪浅，传承了中国文化、加深了两国友谊，自己也长了见识。老挝项目结束后，李荟英又去了巴基斯坦佩特罗中学，至今仍担任着汉语国际教师的工作。

　　李荟英来之前，佩特罗中学仅有四名汉语教师，有了她之后，汉语教师的队伍壮大了一些，他们会举办一些具有中国文化元素的活动，比如父母节文化展，举办中文奖学金颁发仪式，让当地的学生感受到了中华文化的魅力。

　　“那些孩子们也很可爱，每逢节假日，他们也会亲手做一些当地特色礼物送给我们。”熊文军时常回忆这段经历，虽然只有短短八个月的时间，却被他视为人生中最难忘的一段回忆。“菲律宾的学校也鼓励他们的老师学汉语，还跟我们一对一结成互助对子。”

　　“那段经历对我的意义还是蛮重大的，教我学会了感恩、珍惜、责任与关爱。”陈妮婧毕业于海南大学人文传播学院2007级对外汉语专业，也是该专业的第一届毕业生，现任教于贵州大学，继续从事着对外汉语工作，教留学生汉语。2011年毕业后，她被国家汉办派到柬埔寨支教三年，前两年从事汉语教学工作，第三年专职做管理工作。国外的汉语教学经历让她懂得，要尊重理解不同的文化传统。“这段经历让我发展更加完善。”