本报北京3月9日电（记者李磊）提升全民科学素养，要从教育抓起。今年全国两会期间，海南代表团代表吕薇向大会提出了关于加强我国小学科学教育的建议，通过加大青少年科学兴趣引导和培养，形成热爱科学、崇尚创新的社会氛围。

　　吕薇在建议中提出，加强基础教育阶段的科学教育，是提高我国学校科学教育质量的重要途径。近年来，国家和社会层面对科学教育的关注度逐步提升，但在我国小学科学课程的实践过程中依然存在认识不足、重视程度不够、师资匮乏以及水平欠缺、硬件配套不足或不合理等诸多问题，尤其是县以下小学的科学教育匮乏，制约小学科学教育的发展。

　　吕薇在建议中指出，出现上述问题的主要因素是社会对科学教育的重要性缺乏足够认识，从校长、教师到家长普遍将语文、数学、英语当作“主科”，科学课被视为“副科”。教育部门很少将科学教育作为考核、评价一个学校教育质量的指标。此外，农村小学科学教师总体上接受培训的数量和机会较少，培训形式单一，效果较差。

　　吕薇建议，在科普法中增加相关内容，以法律的形式规定科学教育的课程标准，教育主管部门组织科技教育专业人士研发低成本的科技教育课程，并组织专业人士对普惠的科技课程进行认证，加以推广。她还建议将科学教育纳入学校的评价指标，加强科学教师的培养和培训，加大对农村学校科学教育的设施投入，在普遍教育的基础上建立相应的激励机制和未来人才选拔计划，并鼓励和引导社会力量参与农村小学科学教育。