■ 车广秀

　　瓦拉赫效应的由来

　　瓦拉赫效应是心理学中的重要概念，源自德国诺贝尔化学奖得主奥托·瓦拉赫的传奇人生。该效应指出，人的智能发展存在不均衡性，每个人都有独特的潜能，关键在于发现并发挥自身的优势。

　　中学时代，瓦拉赫父母期望他选择文学之路，老师评价他“很用功，但过分拘泥”。随后，他改学油画，又被老师评价为“绘画艺术方面的不可造就之才”。

　　直到化学老师发现瓦拉赫做事一丝不苟，建议他试学化学，其严谨细致的性格与化学实验要求高度契合，潜能得以爆发。瓦拉赫从此前的“不可造就之才”变身为化学领域的领军人物，并最终获得诺贝尔奖。

　　善用瓦拉赫效应：

　　发现优势，因材施教

　　瓦拉赫效应，在家庭教育领域具有极高的价值，主要应用策略如下：

　　1.创设条件，提供多元探索机会。

　　孩子的天赋如同深埋地下的种子，需要合适的土壤才能破土而出。父母的责任就是创造丰富多彩的成长环境，让孩子在探索和尝试中发掘出自己的潜力。

　　例如，父母可在家中设置“趣味角”，放置绘本、玩具等；利用周末或节假日带领孩子参观科技馆、博物馆、艺术展等；鼓励孩子参加课外活动，通过多元化体验，让孩子在与世界的互动中，发现真正触动自己心灵的领域。

　　2.耐心观察，发现孩子独特的光芒。

　　家长应给予孩子高质量陪伴，无论是居家游戏、外出参观或旅游时，应遵从孩子的意愿，摒弃功利心。尤其是给年幼的孩子报兴趣班时，千万不要带着“必须考级、必须获奖”的功利目的，而是要重点观察孩子在参加哪类活动时最专注、最快乐、最有成就感。让孩子乐此不疲，甚至忘却时间的课外活动，往往暗示他们天赋之所在。

　　3.全力挖掘孩子的“长板”。

　　一旦找到孩子的潜在兴趣和优势，父母应给予大力支持。例如，如果孩子表现出较强的语言天赋，喜欢讲故事和主持节目，经常模仿少儿频道的主持人，家长可以将更多时间、精力投入其中。例如，为孩子寻找专业教师，鼓励孩子参加讲故事或主持人比赛等，并将孩子的兴趣告诉学校老师，争取获得老师的支持，共同为孩子创造成长空间。当孩子在优势项目上获得佳绩并因此变得更加自信时，也会将这份自信迁移到日常学习上。

　　爱因斯坦说：“每个人都身怀天赋，如果以不会爬树来评判一条鱼，它终其一生都会以为自己很愚蠢。”

　　每个孩子都是一粒独一无二的种子。有智慧的家长，要善于帮助孩子找到自己热爱的土壤，热爱能让孩子爆发出惊人的学习动力。这种由内而外的驱动力，远比任何外部的奖励和惩罚都更为持久和强大，能让孩子更加愉悦地振翅高飞。

　　（作者系海南软件职业技术学院副教授、国家二级心理咨询师）