■ 海南日报全媒体记者 张琬茜

　　紫甘蓝汁为酸碱指示剂，矿泉水瓶为反应容器……“快看，水变色了！”日前，在琼中黎族苗族自治县乌石学校的化学课堂上，围在实验台前的学生们激动地说。

　　实验前，该校教师邓火红带领学生们亲手榨取紫甘蓝汁，自制酸碱指示剂，通过观察颜色变化了解“酸的通性”。学生们惊奇地发现，普通果蔬里居然隐藏着众多化学奥秘。

　　“化学知识不是课本上冰冷的符号，就藏在我们的日常生活里。引导学生们从科学角度看待周围的世界，要比单纯的死记硬背教学效果更好。”邓火红说。

　　2016年，邓火红从海南师范大学化学专业毕业后，怀揣着对教育事业的热忱踏上三尺讲台。第二年，她以特岗教师的身份奔赴乌石学校，一肩挑起化学、生物两门学科的教学重任。

　　初到乌石学校，实验室器材匮乏，教学条件简陋，让邓火红一筹莫展。而学生们看着这位新教师，眼里满是憧憬与兴奋。

　　在一次“电解水实验”中，邓火红带领学生们用废旧电池、铁钉和导线自制电解电极，并插入盛满水的陶瓷碗中，观察两极气泡产生的情况。看着水中不断变化的气泡，一个平时上课从不主动发言的孩子突然站起来问道：“老师，水是不是被电分解成两种不一样的气体了？”那一刻，邓火红内心深受触动。

　　“这名学生不是机械记住‘‌电解水在直流电作用下分解为氢气和氧气‌’的知识，而是认真观察和思考实验现象背后的逻辑。”邓火红说，教育的真谛在于启迪，学生主动探索的意识被唤醒，就是最真实、最珍贵的启迪。

　　特岗教师服务期满后，邓火红于2020年9月成为乌石学校教师。在她看来，教室不仅仅是传授知识的场所，更是播撒希望、培育桃李的田野。为了让抽象的理科知识变得更鲜活，她常常备课至深夜，反复推敲每个教学环节；将乡土素材搬进课堂，让课本上的公式定理变成孩子们看得见、摸得着的生活场景。

　　“我想让科学知识在学生们心中生根发芽，让每一棵‘小苗’都能向阳生长。”这是邓火红经常挂在嘴边的话，更是她躬耕教坛的初心。

　　学生小辉化学作业写得潦草，上实验课时总是躲在角落，从不主动动手。为了鼓励小辉，邓火红每次批改他的化学作业时，都会特意用红笔圈出写得工整的化学方程式，并在一旁标注鼓励加油的话语。实验课上，她将分发材料等小任务交给小辉完成。

　　慢慢地，小辉越来越自信，不仅作业越写越工整、在课堂上积极发言，后来还能自主完成“自制简易净水器”等基础实验。“看到他眼里的光，我特别感动。老师的持续关注，能够帮助孩子慢慢建立学习的自信心。”邓火红说。

　　从教以来，邓火红始终坚信“每个孩子都是一粒独特的种子”，需要因材施教。对于动手能力强的学生，她会多布置实践任务；对于基础薄弱的学生，她会放慢步骤，将学习目标拆解，积极点赞学生的点滴进步。

　　目前，邓火红正着手整理多年积累的本土教学案例，计划制成教学素材包，并与同事组建教研小组，共享自制教具与实验方案等。“希望将来有机会能参加更多学习培训，将更多实用教学方法带到自己的化学课堂上。”她说。