■ 海南日报全媒体记者 张琬茜

　　春风拂面，海南校园内一派热闹景象。

　　新学期开启后，海口市第十一小学的孩子们晒出寒假“马力全开运动计划”成果；三亚市天涯区槟榔小学百余名学生身着黎族服饰，跳起欢快的竹竿舞；临高县澜江学校的操场上，一个个废弃轮胎被孩子们玩出各种花样……

　　2026年是“十五五”开局之年。日前，教育部召开2026年“新春第一会”，对学生身心健康工作作出全面部署，随后印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）。

　　放眼海南，从体质提升到心理护航，从学校主阵地到家校社协同，一幅以“健康第一”为核心理念的“五育并举”育人新图景正徐徐展开。

　　身上有汗：让学生走出教室走向操场

　　新学期开启后，海南中学澄迈附属小学教室外的“微操场”又热闹起来——丢沙包、踢毽子、花样跳绳，孩子们玩得满头大汗。

　　一到课间时间，该校四年级学生小轩就和同学们参加踢毽子比赛，五彩的毽子上下翻飞，在空中划出一道道优美弧线。

　　从2025年春季学期开始，海南省义务教育学校课间休息时长统一调整为不少于15分钟，每天统筹安排至少30分钟大课间活动，全面落实学生每天体育活动时间不少于2小时的要求。许多中小学校见缝插针，在楼顶、走廊、地下空间建设“微操场”，激发校园体育活力。

　　2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，围绕每天综合体育活动时间、体育竞赛体系、体育人才成长通道等提出20条举措，针对学校体育长期存在的问题进行系统性部署。

　　“一系列政策组合拳，实现了从‘关注学生成绩’到‘关注学生成长’、从‘倡导体育锻炼’到‘刚性实操落地’的重大转变。”省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长丁晖表示。

　　在临高县澜江学校，一个个废弃轮胎变幻成N种模样，孩子们或堆叠跳马，或滚动接力跑，玩得不亦乐乎。“废弃轮胎成本低，玩法多样，既能激发学生运动兴趣、增强体质，又有利于培养团结协作的精神。”该校教师陈冠洲说。

　　北京师范大学海口附属学校根据不同学段的学生特点，在小学阶段开展武术操、啦啦操等特色项目，在初中阶段围绕体育中考项目开展分层专项训练，在高中阶段开展自主化、个性化锻炼。

　　面对场地限制、天气变化等情况，我省许多学校展现了“螺蛳壳里做道场”的智慧。

　　海口市滨海第九小学探索“户外+班内”双轨模式，天气晴好时在操场开展琼剧韵律操、武术操和跑操等活动，雨天则在教室或走廊里开展体能游戏、课桌舞、跳格子等活动；三亚市第二小学鼓励学生们以班级为单位进行花样跳绳比拼。教师进行安全监督，确保学生们玩得安全、玩得尽兴。

　　眼里有光：心里强起来，眼里有光芒

　　《指导意见》提出，切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置。想让孩子们眼里有光，首先心里不能堵得慌。

　　在海南华侨中学美丽沙分校，一个个“心理小屋”成了学生们放松心情、探索自我的温馨场所。学生们可以通过不同功能板块，向AI倾诉学习、自我认知等方面的困惑，并自主管理心灵成长档案。

　　“每个学生都有自己的数字心灵成长档案，情绪曲线出现波动时，老师与心理咨询师会同步收到预警。”海南华侨中学美丽沙分校德育处主任劳先智表示，学生们与学校智能设备的沟通记录会严格保密。

　　海口市秀英区西秀实验小学将劳动教育基地变成心理课堂，引导孩子们在劳作中释放压力。据了解，类似这样的“开心农场”或劳动实践角，已在海口市85%以上的中小学校落地生根。

　　从人机交互探索到“劳”以强体、“动”以润心，海口市近年来持续构建系统化心理健康服务体系，这也是我省为学生群体打造“心灵避风港”的一个缩影。

　　近年来，我省将中小学“心理辅导室建设”“心理健康教师配备情况”列入对市县人民政府履行教育职责评价指标体系。截至目前，全省基本实现中小学专兼职心理健康教育教师全覆盖；80%以上的中小学已建成心理辅导室，对排查出问题的学生及时制定“一人一策”干预方案。

　　同时，推动建立“家校社”协同育人体系，依托12355海南省青少年服务台和“海南家庭教育微课堂”等平台，为青少年提供心理咨询和援助。

　　此外，我省还通过心理健康教育课、校园巡讲、情景剧展演、绘画比赛等方式，提升师生和家长对心理健康的认知，护航学生心理健康。

　　在2025年海南省高校心理情景剧的舞台上，学生们或将“人工智能+情感疗愈”融入剧目，或运用雕塑艺术进行情感表达，或通过角色演绎直击心理问题……一个个精彩剧目轮番上演，将心理健康教育与舞台艺术深度融合，集中展示全省高校心理健康教育的创新成果。

　　健康第一：谱写育人新篇章

　　确保学生身心健康，既是教育部门的重大责任，也是家庭、社会的共同关切。《指导意见》明确提出，要构建家校社协同育人机制，形成健康育人合力。

　　从顶层设计上看，我省出台了《关于深化体教融合全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》，教育部门、旅游文体部门深化体教融合，加紧构建协同育人机制。

　　其中，对于有体育特长的学生，实行“学业+训练”双轨管理，建立“一条龙”人才培养体系，实施“个性化”学业支持行动；对于普通学生，推行“体育课40分钟+课间15分钟+大课间30分钟+课后服务”，进一步丰富赛事供给、深化体教融合。

　　“以2025年首届海口市中小学生‘青椰’体育节为例，我们依托‘班级—年级—校级—区级—市级’五级竞赛体系，实现了‘周周有比赛、月月有颁奖’。”海口市教育局相关负责人介绍。

　　今年2月，孙颖莎、王楚钦等国家乒乓球队运动员走进海口校园，与学生们同台竞技、互动交流。“能与奥运冠军一起打球，既紧张又激动！”海口市金宇学校一名学生说。

　　有关专家指出，《指导意见》的核心在于转变过去的单点治理模式，通过系统性变革等方式，破解学生近视、肥胖、心理行为异常等难题。

　　以近视防控为例，近年来，我省累计投入1.1亿元采购46.6万套可升降课桌椅，实现全省中小学可升降课桌椅全覆盖；对全省2.4万余间公办中小学教室进行照明改造，为学生创造良好的护眼环境。

　　从打造青少年预防近视体验室到实行座位轮换制度，从创编户外韵律操到将眼保健操“玩”出新花样，我省各地各校不断探索防控近视的良策。

　　同时，许多学校还将体重管理融入体育教学与校园生活。例如，三亚学院创新开展沙滩体能、水上皮划艇、热带越野等课程与拓展活动，打造特色“热带运动课堂”。

　　当系统政策、多元举措与长远规划汇聚成合力，相信会有越来越多的孩子不戴“小眼镜”、不当“小胖墩”、赶走“小焦虑”，以更加昂扬的姿态迎接更美好的未来。