■ 郭万洲

　　树立和践行正确政绩观是践行党的初心使命的根本要求，也是推动教育事业高质量发展的价值引领和现实需要。立德树人是教育的根本任务，教育工作者要树立和践行正确的教育政绩观，把育人成效、家长和学生获得感、社会对学生的认可度作为检验教育政绩的核心标准，明确教育的政治标准和行动指南，才能真正办好人民满意的教育。

　　职业教育的目的是培养高素质技术技能人才，必须坚持立德树人、德技并修，弘扬社会主义核心价值观，对学生进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神和工匠精神，向学生传授科学文化与专业知识，培养技术技能，全面提高学生的职业综合素质和行动能力。具体来说，职业教育要培养既有扎实专业技能，又有坚定理想信念、强烈社会责任感的高素质技术技能人才，关注学生的全面发展和长远就业竞争力，回应家长对子女成长成才的期盼。

　　筑牢立德树人的思想根基。职业院校要加强职业教育工作者的思想教育，组织学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于职业教育工作的重要指示精神，深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，使职业教育工作者充分认识立德树人的重要性，真正从党和国家事业发展全局的高度扛起职业教育使命，将正确政绩观融入办学治校全过程。教师是立德树人的关键，职业教育教师不仅要懂技术，更要懂育人。要让教师把立德树人的教育观内化于心、外化于行。完善教师考核体系，将师德表现与教学能力放在同等重要位置，定期开展师德师风培训与行业实践锻炼。引入行业优秀从业者“进课堂”，用他们的职场经历和职业信仰引领学生、感染学生。

　　锚定职业伦理核心，将工匠精神、契约精神、质量意识、安全生产观等作为学生立德的重要指标。要开设职业伦理必修课，将行业典范案例、职业法规、企业合规要求纳入教学内容，比如电商专业课程加入“直播带货诚信规范”章节。要重视“德技并修”的课程体系，打破“思政课单独讲、专业课只讲技能”的割裂状态，实现两者深度融合。加快推进课程思政建设，挖掘专业课程中的思政元素，在专业课教学中嵌入德育元素，将思想政治教育贯穿于专业课程教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。例如，在机械制造专业课程中，融入大国工匠的敬业精神、创新精神；在护理专业课程中，融入南丁格尔的人道主义精神等；在计算机编程课，强调“代码安全与网络道德”的理念等。此外，还要引入行业大师讲座、企业研学项目，让学生在真实职业场景中感受职业精神。

　　完善立德树人的体制机制。“十五五”规划纲要指出，“深化教育评价改革，建立差异化管理和评价机制。”对职业教育教师的评价，不仅看教学科研成果，还要看教书育人成效。要加强教师的思想政治教育和师德师风建设，提高教师的育人意识和能力。通过考核评价的精准导向，引导教师把心思和精力集中到教书育人、立德树人的主责主业上来。

　　改革教育评价制度，构建多元化、综合性的评价体系，改变“重分数、轻素养”“重技能证书、轻职业精神”的评价导向。注重过程评价、综合评价、增值评价与结果评价有机结合，强化日常教育教学督导、学生发展跟踪反馈、用人单位评价等多渠道信息在考核中的应用。记录学生在实训、实习、社团活动中的表现，将企业对实习学生的反馈纳入评价。同时引导学生定期进行职业素养自评，撰写职业成长日志，强化自我认知与品德提升。

　　搭建立德树人的实践平台。通过产教融合、校企合作、社会实践等方式，让学生在实践中接受教育、增长才干。要深化产教融合，职业院校要与企业建立紧密的合作关系，将企业的文化、管理规范、职业要求融入学校教育。比如学校与企业共同制定人才培养方案，让学生在企业实习实训中，感受企业文化，培养职业精神和敬业态度。要丰富学生的社会实践活动，组织学生开展志愿服务、社区实践、创新创业等活动，让学生在服务社会中增强社会责任感，提升综合素养。比如开展“技能进社区”活动，让学生用所学技能为社区居民服务；组织学生参与乡村振兴实践，助力农村发展。组织学生参与行业公益项目，比如为社区提供免费家电维修、开展养老陪护志愿活动等，通过解决实际问题，强化责任意识与团队协作精神。

　　营造良好的育人氛围，打造积极向上、充满正能量的校园文化，潜移默化影响学生的思想和行为。比如举办“职业素养大讲堂”“工匠精神故事会”等活动，宣传优秀毕业生、大国工匠的事迹，激励学生树立正确的职业观和价值观；开展职业技能竞赛、职业道德辩论赛、行业主题社团等活动，让学生在实践中践行职业价值观。

　　要加强院校与家庭、社会的沟通合作，形成育人合力。引导家长树立正确的教育观，配合院校做好学生教育工作。通过社会媒体宣传职业教育的重要意义和立德树人的成效，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。

　　确保立德树人政绩观落到实处。要加强院校的组织领导，把树立和践行正确政绩观纳入院校发展规划和重要议事日程，加强统筹协调，推动各项工作落实。要聚焦学生成长成才的真实需求，回应家长期待和社会关切，将资源、精力投入提升育人质量、优化育人环境、破解育人难题上。党员领导干部要发挥示范带头作用，带头树立和践行正确政绩观，带头落实立德树人根本任务。要强化监督考核，建立健全监督考核机制，对院校和教师落实立德树人任务的情况进行定期检查和考核，形成正确的激励导向。

　　立德树人是教育发展的思想罗盘和行动标尺。职业教育要将立德树人成效作为检验工作的根本标准，坚持为党育人、为国育才，遵循科学的教育规律，运用科学的评价导向，办好人民满意的学校，培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识本领和过硬担当精神，能满足经济社会发展需要、担当民族复兴大任的人才。

　　（作者单位：海南科技职业大学）