■ 刘澈 李雄伟 符启芬
2026年4月30日，习近平总书记在加强基础研究座谈会上强调：“弘扬科学家精神，加强科普宣传，激发青少年的想象力和探求欲，让投身基础研究成为更多青少年的人生追求。”这一重要论述，深刻揭示了教育在加强基础研究中的战略性、基础性支撑作用。
教育对于基础研究而言，不仅是知识传授的载体，更是创新思维的发端、学术传统的延续、人才梯队的根基。在建设科技强国的征程中，必须回答好“加强基础研究，教育何为”这一时代命题，以生态营造护航、以机制筑基固本、以人才强基赋能，为基础研究提供重要支撑。
生态营造
涵养基础研究的沃土良田
基础研究最深厚的动力来自人类与生俱来的好奇心和对未知世界的探索欲望。然而，教育过程也会存在一种“功利导向”的文化氛围，如“为什么学这个”“学了有什么用”成为不少学生和家长关心的问题。与此相对应的，则是基础研究的许多领域，如纯数学、理论物理、进化生物学等，似乎对于毕业生就业“用处”不大，但这些领域恰恰构建了学科体系最深层的根基。因此，我们需要保护那份“无用之用”的纯粹学问，让基础研究的文化根基更加强劲。这种文化不是自发形成的，而是通过教育代际传递的。在基础教育阶段，要坚持把科学家精神、工匠精神、创新精神融入课堂教学、校园文化与社会实践，讲好我国老一辈科学家以身许国、潜心科研的感人故事，启发和培育学生崇尚真理、严谨求实、勇于探索、甘于奉献的科学品格。在高等教育阶段，导师的言传身教至关重要，要将自身的探索经历、失败教训、执着精神融入日常教学，鼓励学生“板凳甘坐十年冷”，把个人学术追求融入国家发展大局，把论文写在祖国大地上，把科研成果应用于现代化建设实践中，破解“卡脖子”基础理论与关键科学问题，让基础研究始终与国家需求同频、与人民利益同向。在制度层面上，相关部门要加强对基础研究人才的“长周期、稳定性”政策支持，持续营造“好奇驱动、宽容失败、崇尚长期主义”的科学文化氛围，为基础研究涵养“沃土良田”。
破除壁垒
打通原始创新的评价机制
评价机制本质上是一种制度环境，制度框架中的激励方式影响着行为主体的选择，深刻塑造着行为主体的价值取向和行动策略。在当前评价机制中，还存在着一些以不切合实际的量化指标或者以短期目标为导向的评价方式。这种“短跑冲刺”式的评价机制，与基础研究需要“长跑沉淀”的内在规律形成了根本性冲突。在这种评价机制的导向作用下，学生即便思想上认同基础研究的重要性，行动上也会或多或少回避研究高风险、长周期、难以短期内产出成果的真问题。对此，需从制度设计上实现根本转变。近年来，教育部、科技部联合推动清理“五唯”专项行动，释放了鼓励科研人员原始创新的鲜明信号。在具体实践中，要推动高等院校及科研院所在研究生培养环节加大改革力度，如探索研究生年度考核及中期考核“研究进展报告”制度，通过重点考察研究生学术开展的进度、创新的程度、研究的深度等关键问题，保护并激发学生原始创新的内在动力和学术好奇心；对于授予研究生学位标准，探索以研究生毕业论文本身的创新性作为主要评审依据，着力构建“厚基础、宽口径、强能力”的人才培养范式；有条件的高校可探索制定以获得行业重要“实践成果”替代学位论文的制度，如以紧扣国家战略、贴合产业需求为导向，设置行业重要“实践成果”范围，让人才培养与基础研究需求精准对接、高效适配。
人才强基
锻造基础研究的中坚力量
基础研究的载体与依托是基础学科，基础学科的建设离不开基础研究的人才，基础研究的人才培养归根结底要靠教育。基础研究人才的成长具有高度非线性、长周期、高选择性的特点，要成为基础研究的人才，就需要从少年时期培养对科学的兴趣，到本科阶段努力打下扎实的理论基础，再到研究生阶段敢于独立开展前沿探索，这往往需要长期的积累，才有可能产出重大原创性成果。因此，教育系统必须把基础研究人才培养摆在突出位置，遵循人才成长规律，完善培养体系、创新培养模式、提升培养质量，打造规模宏大、结构合理、素质优良的基础研究人才方阵。要健全分层分类培养体系，覆盖基础教育和高等教育全过程，基础教育要强化科学教育，加强实验教学、探究式学习、科普实践，保护好奇心、激发想象力、培育科学素养，为基础研究储备人才；高等教育要强化基础学科人才培养主体责任，优化本硕博贯通培养机制，扩大基础学科招生规模，完善人才选拔、培养、评价、使用的全链条机制，让更多有天赋、有情怀、有潜力的青年学子投身基础研究。要加强青年科技人才的培养和使用，完善青年科技人员扶持机制，优化科学研究的管理流程，为青年科技人才搭建成长平台、畅通发展路径，减少青年科技人员非学术负担，把青年科技人才作为基础研究的生力军，鼓励挑大梁、当主角，在重大科研任务中历练成长。
加强基础研究，教育何为？答案既在理念的变革，更在制度的重构；既在培养的源头，更在文化的深处。加强基础研究，教育使命在肩、责无旁贷。面向实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国的宏伟目标，教育必须锚定国家战略需求，明晰使命定位、强化责任担当，以教育之强夯实基础研究之基，以基础研究之实支撑科技强国之兴，为国家创新发展注入不竭动力，为民族复兴伟业筑牢坚实根基。
【作者刘澈系琼台师范学院马克思主义学院副院长，李雄伟系海口市教育局副局长，符启芬系儋州市委统一战线工作部副部长；本文系国家社会科学基金项目“海南自贸港新兴领域党的建设实践模式与优化路径研究（25XDJ015）”研究成果】
