□ 吴 江　 　　高校教材俨然成为最丰产的学术领域。在武汉大学图书馆，即使是按精确匹配的方式检索，也能搜索出180条书名均为《市场营销学》的教材，其中138条的出版时间为2000年以后。对此，有学者呼吁：我们到了该清理“山寨教材”的时候了！（8月5日《中国青年报》）    　　教材作为教育的核心载体，其重要性当然怎样强调都不为过。如何让教材既跟上时代，又能成就经典，更是教材创作的最高境界。从这个角度来看，假如认为教材的阅读对象不过是些初出茅庐的学子，便放松对教材质量和标准的要求，显然是个误区，正因为教材是这些学子的引路人，如何确保把他们引入正途而不是误入歧途，恰恰应该对教材有更高的要求才是。国外的高校教材，只有学力深厚的学者才敢编写，在国内高校，老一辈学者对编写教材也非常谨慎，不轻易动笔，在他们的心中其实都怀有对于教材的敬畏之心，没有金刚钻绝对不敢揽这个瓷器活。　　 　　然而，当教材可以计入教师的学术成果，编教材可用于教师职称评审，甚至教师还可以利用教学之便将为自己编的教材创造销路时，教材其实早已不是单纯意义上的教材，而是更多成了利益诉求的载体。因此，出现同一门课程有数不清的教材版本，不仅内容大同小异，甚至不乏粗制滥造、低水平抄袭的“山寨教材”，也就并不意外。或许只有当教材真正回归教材本身，更多的倾注了责任，而不是背负过多的身外之物，“山寨教材”才不会如鱼得水。