“近年医患关系紧张事件在全国频频上演，使我一度对未来感到迷惘，对医生这份职业信心不足。”海南医学院临床医学专业09级学生邓小强的话，或许代表了很多医学生的顾虑。不过，今年毕业的邓小强还是坚定自己最初的梦想，选择了从医。

　　“拥有对患者的同情心、感恩心和医疗的责任心，方为良医。”邓小强说，学校强化人文医学实践教育，让他与患者近距离接触，换位思考，也让他认识到，改善医患关系首先要从医生做起，唯有严于律己，提高自我修养，才能以心换心，赢得患者的信任。

　　把人文医学课程

　　列入必修课

　　“一个医生的专业精深，并不代表其具备正确科学的价值观、职业化的服务态度、与人沟通的能力、医疗工作的管理能力及医疗团队的合作精神和心理适应能力。这些能力强弱不仅关系到医生个人的发展，更关系到患者的治疗效果和医患关系。”海南医学院人文社科部主任吴江生说。

　　吴江生表示，我国现行医生培养体制大多专注于医学知识与技术的培养，“重专业轻人文”的倾向比较明显。而在这方面，海南医学院探索较早，从2002年至今，学校已建立起比较完整的人文医学实践教育体系。

　　学校把医学心理学、医学伦理学、卫生法学、人文医学执业技能等人文医学课程，列入临床医学专业的必修课。同时还开设了医学史、医学社会学、卫生经济学等选修课程。

　　值得一提的是，人文医学执业技能课程是一门实用性很强的课程，内容包括医师法律法规、职业素养、医学道德、沟通能力等。在教学中，学校采用分组讨论、案例分析、角色扮演、经验分享等多种教学手段，提高学生采集病史、解释病情以及告知危重病情等医患沟通方面的能力。

　　现在，海医的人文医学教育已经从学生拓展到在职医生。2013年，“人文医学执业技能培训基地”在海医正式挂牌，今年2月海医又获批“全国医师定期考核人文医学考培基地”，这意味着今后海南的在职医生足不出岛也能参加定期的“国考”。

　　开展“医乃仁术”

　　人文实践教育

　　“我们希望人文关怀的种子，植入每一个医学生的DNA。”吴江生说，从2010年开始，学校启动“医乃仁术”人文素质拓展活动，把人文医学的理论教育向实践教育延伸，引导学生参加社会实践提早接触社会、接触临床，增强学生的社会责任感和道德责任感，进一步明晰作为未来的医生不仅需要拥有高超的技艺、精湛的手法，还要拥有一颗博爱的心。

　　吴江生说，这种人文实践不同于专业实习，学生主要是为患者做行动护理和语言上的安慰交流，通过换位思考，了解患者和家属的心理。除了两天的实践外，学生还要撰写交流心得体会。

　　“病人带着各种压力走进医院，如果医生不体恤患者的疾苦，一句话、一个动作，都有可能成为引发医患冲突的导火索”、“尤其是对我们刚踏入临床的新医生，病人是最好的老师，我们从医获得的经验大部分是从患者身上得来的”……一句句真诚的话语，流露出这些未来的医生对职业的理解，也让他们充分感受到关爱与沟通的重要性。

　　“医生身上有仁，即竭尽所能、用纯洁无杂的慈悲心来体会病患的疾苦。患者身上也有仁，即宽容与体谅，理解我们的用心。以仁求仁，从而求仁得仁。”参加完“医乃仁术”实践教育后，11级针灸推拿本科班学生姚重界郑重地在日记本上写下这句话。（本报海口6月5日讯）