日前，华中师大海南附中举办了首届青年教师比武活动。学校“把时间还给学生，把方法教给学生”的教学原则，催生出教师许多教学灵感，他们通过想象、角色扮演、动手体验等多种形式，把课本知识与学生的生活紧密结合，让课堂变得更加生动活泼。

　　七年级语文课———《沁园春·雪》。为了让十二三岁的孩子理解伟人的情感，鲜丹老师要求学生找出自己喜欢的句子，充分发挥自己的想象力，并说说喜欢的理由。鼓励想象的启发提问，让孩子们的思维豁然开朗，整个课堂顿时鲜活起来。

　　高中语文课是上《雷雨》，怎样让沉闷的课堂“活”起来？任晓雪老师采用了分角色朗诵法，要求自愿朗读的学生进入角色，体会作品中的人物感情。学生本来对上世纪二三十年代的生活很陌生，但老师先在背景知识方面作足了铺垫，让学生有了间接的生活体验，所以学生朗诵时能情动于心。鲁侍萍的悲愤，鲁大海的愤怒，周朴园的阴险狡诈，在朗读声中表达得淋漓尽致，感染了在场所有老师和同学。

　　理科课程中，数学和物理公认是最难懂的课程，但引进生活的“活水”后，立即变成妙趣横生了。高中数学课上，陈繁通老师要学生思考：动点M到定点C的距离等于R，则动点M的轨迹是什么？看着大家疑惑的眼神，陈老师让两个同学到讲台前协助他完成演示。A同学站住不动，B同学绕着A运动，但是要保持确定的距离。

　　刚开始时，B同学无法保持确定的距离，一圈之后B同学用手按住A同学的头移动，全班同学哈哈大笑。陈老师笑着说：“请回忆一下B同学的移动路径是什么图形？”“圆。”“那么A同学相当于什么？”“圆心。”“大家继续思考刚才的问题：动点M的轨迹是什么？”“圆”。

　　轻松愉快，幽默诙谐的课堂。原来数学可以这样具体形象。比武课中，老师探索总结出来的方法远不止这些。比如于丹的“假设情景法”，王燕飞的“想象法”，肖海燕的“表演法”，吴智的“小老师黑板演示法”，王丹的“感知法”，周勇的“图示法”，李裕秀的“观察法”，周兴会的“情景诵读法”等。这些方法让课堂贴近了生活，让学习变得轻松有趣。