星期一下午的阅读课上，海南海政学校五年级（1）班的教室里，20岁的王邱云领着全班45名同学朗读。王邱云是海南政法职业学院2014级行政执行专业学生。去年10月，进入大学校门一个月的王邱云，和同校的51名同学一起，受聘担任海政学校的班级校外辅导员，王邱云和同学梁家丽负责五年级（1）班。

　　教育有温度

　　“+帮手”及时发现问题

　　“在班会课上，她们教我们节约用水、环境保护、文明礼仪、法律常识等内容；音乐课上，她们教我们合唱《团结就是力量》等歌曲。”五年级（1）班11岁女生杨速同学觉得王邱云、梁家丽非常亲切，“她们就像大姐姐一样”。

　　“××同学，学习一贯较好，最近有些松动；×××同学，今天上午在教室里和其他同学动手。”在六年级（1）班，负责语文课的副校长余家兰，认真地记下了这一天两个学生的表现，并且在课后马上给两名学生家长打去了电话，沟通了解情况。在做了这一番记录、沟通之后，余家兰又专门向班主任刘珊珊老师进行了报告。

　　包括这两名同学，在六年级（1）班导师帮扶小组安排表上，余家兰对口辅导6名学生，班主任刘珊珊、英语老师林玉蕾、体育老师朱江、科学老师丁薇、音乐老师王静分别对口辅导五到六名学生。辅导老师的任务就是，随时发现学生在学校出现的问题，并且进行了解、解决问题。

　　两名校外辅导员、人数不等的辅导老师，在海南海政学校，从小学一年级到高三年级，全校31个班级，每位班主任都有“2+X”个帮手。

　　教育有责任

　　“+交流”学与教双监督

　　有了帮手，并不是意味着班主任就成了“甩手掌柜”。相反，海南海政学校的做法似乎“很极端”——班主任的办公桌就在教室里。“班主任没课的时候，都要在班级办公桌前办公。”据学校政教处主任赵波老师介绍，班主任进入教室办公，从2013年9月开始实施，已经实施了将近两年。

　　初二（1）班的班主任王红霞老师，1996年开始担任班主任至今，两年“进教室办公”让她感慨良多：可以更多时间观察学生，更多地了解学生，“特别是课间的时候，跟学生进行直接交流。”

　　班主任坐在教室里，会不会让学生和其他授课老师感觉到别扭。“这样的班级管理方式，我们很享受。”初二（1）班女生李孟丽告诉记者。

　　赵波介绍，班主任进教室办公，也有严格的考核，考核人是班长和任课老师。“班级的班务日志上，这一节课，班主任是否在课堂里办公，班长和任课老师都要进行签名认可。”

　　初二（1）班英语老师郑秀玲说，班主任坐在教室里，不仅对学生，对于授课老师来说，也在一定程度上起到了监督的作用，让授课老师每一节课都不能懈怠。

　　海政学校校长向永彪告诉记者，他们探索的给班主任加帮手、班主任进教室办公等“教育+”做法，不仅有利于营造出“1+1>2”的教学环境，更有利于营造教育“青出于蓝而胜于蓝”的育人环境”。

　　（本报海口5月27日讯）