编者按

　　上一周，BBC专题纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》刷爆网络，公众号们争相转载视频，中英两国的媒体也对该片做详细的报道和评论。虽然也有媒体指出BBC存在自导自演、故意贬低中国式教育的嫌疑，但该片的播出仍然引发了一场关于中西方文化冲突和教育方式的争论。对于中国式教育，我们已经再熟悉不过，那么英国式教育又是怎样的呢？也许我们可以从这位中国家长对英国教育的感受中略见一斑。

　　小孩子总有各种各样的梦想。我女儿三四岁的时候，她的梦想是当一个电梯工；上了小学，她爱上看电影，想当个“电影院院长”，自己还煞有介事地设计了一个电影院，里面有专门的小朋友放映厅；上中学之后，她开始对摄影和设计感兴趣，一度想成为广告设计师；后来，她在自己办过两本所谓时尚杂志，为同学出过一个音乐专辑之后，却又感到迷茫，不止一次问我：“妈妈，我将来究竟干什么好呢？”

　　这个问题，我无法回答。事实上，这也是孩子要自己做出的最重要的决定之一。所幸，她还有很多的机会，可以慢慢去发现自己究竟爱做什么，能做什么。

　　夏校里的尝试

　　去年，我们来到英国，女儿幸运地得到了体验各种行业的机会。

　　来这里的第一个暑假，她参加了社区为中学生免费举办的夏校。夏校里有十几门课程可以选择，女儿选择了她感兴趣的4门：电影拍摄、T恤衫设计、音乐制作和美术。这4门课中，时间最长的是电影拍摄，一个星期；最短的是T恤衫设计，只有两天。这4门课都给女儿带来了不小的影响。

　　比如电影拍摄，可不是只教教相关知识，而是把班上的学生分成若干小组，每组都配了设备，自己真刀真枪地拍电影。这就涉及到拍什么？怎么拍？谁负责设计剧情？谁当导演谁当演员等问题。我女儿所在小组共5个人，他们决定拍一部喜剧片，内容是“两个较劲的男孩”，由2个男生任主角，其他3人客串配角。大家一起设计情节动作，忙得不亦乐乎。

　　这门课结束之后，我们收到了正式的请柬，学生们的电影作品将要在大英博物馆展播，请父母亲友出席。那天，我们都特地穿上最好的礼服，现场气氛热烈。所有的作品都被播出了。有一个动画片，甚至只有一个镜头，也得到了大家鼓励的掌声。女儿小组的作品在里面算是精品了，他们设计的情节挺搞笑，两个男孩下楼梯较劲，吃饭较劲，追女孩较劲，镜头虽然看上去笨拙但也基本表达了意思，引发了阵阵笑声。

　　女儿之前一直对电影感兴趣，但从未想过自己也能参与导演、拍摄，这次经历极大地鼓励了她。她一度想跟同学一起办个公司，申请一笔风险投资，拍一部真正的微电影。她和同学一起研究了BBC风投基金的投资偏好，甚至把如何在媒体上造势、做啥样的海报都考虑好了。如果不是因为英语还说不利索，年龄也不到（在英国办公司需要16周岁以上），她几乎真的要去付诸实施了。

　　暑假过后，恰逢10年级选择GCSE课程，女儿毫不犹豫地选择了媒体这门课。带着极大的热情去分析研究各种媒体作品，包括DVD封面设计、电子游戏设计等，并一直保持着优异的成绩。如果不是夏校的这门电影拍摄课，她怎么能发现其中的乐趣呢？

　　而夏校里的美术课，则使她有了第一次人体素描的经历，也让从未经受相关训练的她一下子爱上了美术。开学之后，她就把自己的一门选修课“公民教育课”换成了艺术课，这也成为她最热爱的课程之一。

　　学校里的机会

　　有一次体育课上打篮球，实行分组对抗，女儿被分在较弱的一组。他们的比分一直落后，可到临下课的时候，女儿不知哪来的神勇，接连投进两个3分球，结果他们小组赢了！这戏剧性的一幕被老师看在眼里，她立刻把女儿吸收进校队，第二天就作为替补队员，参加了与外校的一场比赛。女儿一共只上场3分钟，还摔了一个跟头，但那却成为她永远的骄傲回忆。后来，她觉得这种激烈的对抗性活动并不适合她，因而放弃，但是她毕竟有过这个珍贵的可以选择的机会。

　　学校里下午3点就放学，但各种各样的社团和兴趣班可以给学生提供众多领域去尝试。本学期我女儿选择了击剑。击剑在国内还不普及，学费很贵，我们也从未想过孩子能学习这项运动。而这里有一个专门的老师免费教授，非常耐心，即使只有一个学生来上课，也会悉心指导。现在击剑成为女儿很喜欢的运动。

　　他们学校里还有个乐队，是热爱音乐的一帮学生自己组织的，有一位音乐老师担任指导。去学校不久，音乐老师了解到我女儿会吹长笛，就积极鼓动她参加。在国内时，我女儿在校乐队呆了差不多5年，但这次，她有了完全不同的认识：“以前我们都是按谱子来演奏，指挥严格要求，我们的最高目标就是把谱子吹好。这里可不一样，大家在演奏中可以随性添加一些小花样，配合都很默契。”

　　“那个长号吹得差点，鼓手老是帮他。有一次他实在跟不上了，鼓手一通炫技帮他掩盖过去，可下来就把鼓槌扔他脸上啦！我们老师说：拜托，咱们就剩一付鼓槌了，再扔坏可就没了……”

　　这种欢乐宽松的气氛，是女儿在国内严谨的乐队里从未感受到的。她发现，原来音乐可以这样“玩”啊，乐队可以是那么令人愉快的一个团队！

　　进入十年级以后，学校要安排每年两周的社会实践。我女儿被安排进入一家著名花木公司，从事种花、整理资料等工作。她第一次知道原来在这个不起眼的行业，也能靠着精巧的设计、敬业的精神把生意做得如此之大：伦敦金融街的很多大银行大公司都是他们的客户，而每年公司组织的花展，是伦敦最著名的花展之一。这让她震惊，也让她学到很多。

　　唤醒天分中沉睡的可能性

　　不知道这些经历，会对孩子最终产生什么样的影响。也许孩子们尝试了很多，也放弃了很多，但是，如果不经历这些，他们怎么会有机会发现自己的乐趣和天赋所在呢？

　　这让我想起2009年奥巴马对全美中小学生发表的演讲：“你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，每一个人都是有用之材，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会……”

　　的确，教育最伟大的作用不是改造，而是发现，是让学生自己去发现自己的乐趣、天赋和才能。正如雅斯贝尔斯所说：“教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能认识到自己天分中沉睡的可能性，因此需要教育来唤醒人所未能意识到的一切。”