去年，本报教育周刊连续两期关注了我省小学科学学科薄弱，学生学业水平堪忧的现状。报道引起了很多学校负责人的重视，新学期开学，很多学校都增加了对科学课的投入力度，或增加课时，或将科学课放在重要位置。其中，海口景山学校海甸分校的科学课，让孩子们课堂内外亲手参与试验过程的做法，受到了学生们的普遍欢迎，家长们的赞许。

　　海口景山学校海甸分校的冯磊老师负责任教3年级的科学课，在他心目中，科学课的意义重大，学生们如果可以从小打好科学基础，可以为日后初中物理、生物等课程奠定基础。“今年学校将三年级科学课的课时从以前的每周一节课增加到现在的每周两节课。”冯磊说，增加课时后，如何激发学生们的学习热情和让他们尽可能掌握更充分的知识非常重要。

　　三年级的第一堂课是植物的生长、变化。冯磊在课堂上引入了一个活动，让孩子们在周末回家过程中用可乐瓶等原料制作简易花盆，并准备土壤和种子带到课堂上。然后，冯磊在课堂上教授孩子们培育种子的方法，学生们亲手培育种子后，每一个学生贴上自己专门的标签，放在阳台上面，让孩子们每天观察种子的生长变化。

　　“对孩子们来说，他们玩得很开心，每天下课都会看种子的变化，也会看其他小朋友种子的变化。通过这样的课程，提高他们在课堂上的兴趣！”与此同时，冯磊还给每一个学生布置了一个作业，将科学课的过程通过作文的方式写出来。“让孩子们把种植发芽的过程，种子发芽后的形状是什么样的，看到种子发芽后的心情是什么样的。”冯磊说，真正的科学课不仅仅是让孩子们“玩”、“看”，更多的是让他们能够体会其中的过程。

　　另一个让冯磊感受到的变化，学生们通过科学课会留心观察周边的事物。“有的小孩子从前喜欢走在草坪上，或者随手摘树叶，他们现在会给自己的爸爸、妈妈说，植物生长那么不容易，我们不能破坏他们。”

　　课后，冯磊和其他老师将孩子们在课堂上的试验过程发在了微信朋友圈里，得到了很多学生家长的“点赞”，家长们对科学课非常认可，也愿意积极参与进来。家长们在评论中说：“孩子在周末很兴奋地准备种子”，“孩子种了木棉，期待木棉开花”，“孩子回来说，种东西不是我想的那么简单”……

　　在“磁铁的性质”课堂上，为了让学生们掌握“同性相斥、异性相吸”的原理，冯磊在课堂上找来玻璃、铅笔、钢笔等道具，让学生们观看试验过程。冯磊还教孩子们“摩擦可以产生磁力”，然后示范用尺子摩头发，引来孩子们大呼“惊奇”。

　　学生们被课堂吸引，会向老师提出许多问题，孩子们问冯磊：“为什么磁铁可以沾到黑板上面，而黑板又不是金属”，“为什么磁铁可以沾到桌子上”……一一给孩子们做出解答，冯磊坦言，做一名合格的科学课老师，要对知识掌握的非常全面才行，随时考验着自己。

　　课余时间，冯磊老师还会给孩子们准备一些科幻、科普的小电影，来激发他们对科学世界的好奇心。“让他们觉得科学课不是那么枯燥、乏味的，让他们爱上科学课堂。”

　　“学校对科学课的重视程度越来越高。”冯磊说，在一学期的科学课结束后，对学生的考核将通过试卷的形式完成，主要考察学生们掌握的科学基础知识。而在平时，如果学生积极在科学课上参与，可以得到“乐学币”的奖励。这些办法都会有助于科学课课堂的老师与学生教与学的质量更高。