见习记者 袁宇

　　这两年高考，乐东教育界最大的“意外”是乐东思源实验高中。

　　去年，乐东黎族自治县教育局给首次参加高考的思源高中前两年的目标：一本上线1人，二本10人，三本20人。结果出来，去年这3项指标分别为15人、109人、406人；今年是22人、128人、446人。

　　因为意外，还闹出了不少“笑话”。有个学生收到二本录取通知书，家长却认为这是诈骗，还报了案。

　　这所学校，确实充满令人“意外”的色彩。

　　2012年，作为海南省政府第三期教育扶贫工程的一个项目，乐东思源高中开始办学。9月开学时，学校像是未完工的工地。在教、学两个层面，这所学校都捉襟见肘。学校计划招聘新教师60名，骨干教师9名，但最终只招到新教师43名，骨干教师1名。不得已，学校从其他学校借调了10名特岗教师勉强开课。招进来的生源，全县三流。有一次测试，要求“把1/4转换成小数”，只有1/4的学生会做这道题，教师们苦笑，“这就是所1/4学校”。

　　“泥泞”中成长，思源高中先从确立办学思想着手。校长覃章彪说，校园建设围绕着一个目标：“学习乐园，生活花园，事业果园，精神家园”，在环境营造、学生品行等方面都花费了大量功夫，目的是要“先让师生有归属感”。

　　一所基于扶贫的后进学校，最难的地方在于规范化，但这恰恰是乐东思源高中的立身之本。覃章彪主动推行“改校长说了算为制度说了算”，学校明确依法治校、民主治校原则，重大事项由校委会议事和教代会商讨表决，出台了一百多项学校规章制度。

　　针对生源差的现实，思源高中放低姿态，实行“低起点、慢节奏、精内容、多反复”的教学策略。而对于95%为刚走出大学校门的年轻教师，却提出了绩效工资制。一开始，许多教师反对，说县重点中学都还没实行，为什么我们先来？但最终，经过教代会3次讨论修订，大家还是同意“多劳多得、优劳优得”。

　　覃章彪说，有了制度，要出成果，还得靠狠抓管理。一是抓常规落实。对学生，思源高中坚持“日训示、周总结、月评比”的习惯养成教育模式。对教师则要求更多，从“定时间、定地点、定内容、定主备人、定研究课”的备课“五定”，到“每天查堂查坐班，每两周查教师的备课、听课和作业批改，每月组织月考、查教师的教学效果”的“五查”。

　　二是抓严格的目标管理。学校对高考和会考实行目标管理，给每个年级和班级分配奋斗目标，层层落实，责任到人。每次备考，连教师们的情绪情况都在考察之列。

　　规范和严格管理的效应，在2014年开始显现。当年高中会考，思源高中平均分和及格率分别位列全县文科第一和理科第二；次年，文、理科平均分、及格率、优分率均居全县首位。

　　对这所目前拥有2400余名学生、近200名教师的学校，乐东县委宣传部常务副部长梁小明说，其不仅取得令人惊喜的成绩，对黄流中学、乐东中学两所县重点中学学风也产生了积极影响。