女儿的班主任王老师邀请我为她们班同学上一节主题为“责任”的班会课。接到任务，心中却一阵狂喜，为了儿时的教育梦想、为了在女儿心目中树立起“伟岸”的形象，一定要上好这节课。

　　着手准备讲课内容时，才深刻地体会到想当好一名教师实属不易。因为和我以往的讲课对象不同，他们是一群青春萌动的少年，内容不能太刻板，但又不能脱离主旋律，万一将青少年的思想带偏了，岂不是罪莫大焉。定义一定要严谨，插图一定要精彩，语言一定要生动。按照预想，我认真准备着教案，忙到半夜三更。谨慎起见，我还将准备好的教案发给王老师，请她把关。居然还得到了好评，同时隔壁班的老师看过教案后也高度认可，要求她们班的同学也来旁听，这让我小小的得意一阵后，又增加了心理压力。

　　在兴奋和忐忑中，上课的时间终于到了。登上讲台，扫视一遍台下的60多名同学，发现他们有的目光中透露出期待，有的心不在焉，眼神还在不安分地游移；更过分的是有两个小男生还在嬉戏。我声音从低到高，连续三遍向同学们问好后，发现嬉戏还未停止，于是严肃的目光由扫射变成点射，盯向“事发地点”，其他同学感觉到异样，和我一起看向那一处，在强大的集体威慑下，“事件”总算平息了，控场成功、初战告捷。

　　作了一次深呼吸，平复下情绪，点开精心准备的PPT，开始了讲述。我用新西兰地震后中国总领事馆在营救中国公民事件中的卓越表现作为开讲案例。因为准备充分，加上我丰富的肢体动作和时而幽默、时而严肃的语言，开启了孩子们的心扉，同时用一些时下流行的网络用语拉近和他们的距离，一个案例讲完，几乎将所有孩子的注意力都吸引过来。我一边讲，一边注意同学们的反应：讲到精彩处，孩子们的目光是赞许的；讲到幽默处，孩子们的笑声是爽朗的；讲到爱国情怀时，孩子们的表情是庄重的，预期的效果让我放松下来，热情更高，发挥更好。正在自我陶醉之时，突然发现台下窃窃私语。回头一看投影，吓出一生冷汗；我的天，居然犯了两个常识性错误，将新西兰误写为新加坡；居然让新球王梅西带领阿根廷去打欧洲杯。

　　还好，自己还算镇静，坦诚了自己的错误，并请班长、安全委员和其他同学上台讲述他们应该承担的责任，让他们切身体会到责任的重要性，把不利局面一点一点的扳回来。

　　不知不觉，一个小时即将过去，授课来到了结尾处。我在最后一个案例中用两次海难进行了对比，一次是100多年前沉没的英国泰坦尼克号，一次是几年前沉没的韩国岁月号。两位船长，泰坦尼克号的史密斯坚守到最后，以身殉职，赢得了世人的尊重；岁月号船长置全船乘客的生命于不顾，弃船逃跑，不但受到了法律的严惩，更让世人唾弃。

　　热情洋溢的讲述，打动了全体同学。在一片热烈的掌声和同学们意犹未尽的目光中，作为山寨老师的我总算放下一颗高悬的心，结束了惊心动魄的“人生第一课”。走下讲台，不经意间发现，自己已是大汗淋漓，身上的T恤已经可以拧出水来。

　　校园请有人生阅历的家长参与到教学活动中，是一个好办法。一是增加孩子和家长的互动，让孩子理解家长，让家长理解孩子，以便于在家庭教育中能换位思考。二是增加孩子的新鲜感，不同的兼职老师，传授不同的人生阅历。拓宽孩子们的视野，丰富孩子们的知识结构。三是让家长体会到老师的艰辛，尊重老师的工作，从而更好地配合老师，做好教学工作。

　　（作者单位：省农行）