还有几个月，白沙黎族自治县牙叉中心学校的六年级学生符文溪就要顺利地升上初中了，在他看来，将开启一段崭新的学习生活。但就在去年，他还是同学和老师眼中时常旷课、逃学的“问题学生”。

　　符文溪的转变，得益于校长李彬对他进行的一次次家访与谈心。

　　“孩子都是一块块璞玉，出现各种问题，是没有经过好好雕琢。”李彬说，在教育精准扶贫结对帮扶工作中，他将符文溪确定为自己的帮扶对象之一，不但在学习、生活上给予帮助，还针对他厌学、逃学的现象，制定出了相应的转化工作方法。

　　利用到村入户开展教育精准扶贫工作的机会，李彬常与符文溪及其家人交心谈心，而像家人一样的关怀，也慢慢温暖了孩子的心。

　　如今，符文溪不但重新融入了校园生活，与同学们和睦相处，还常常热心助人。学习上取得进步的同时，他的绘画天赋也慢慢展现，就在前不久的校园文艺比拼里，符文溪的画还获得了好名次。

　　“绝不让一个孩子因贫而辍学。”是白沙开展教育扶贫的核心理念。而在牙叉中心学校的“师生结对子帮扶”的启发下，白沙摸清了全县建档立卡家庭经济困难学生名单，建立了全县中小学、幼儿园范围的学生成长关爱体系，借助“帮扶责任人”的模式，安排学校老师“一对一”或“一对多”地帮扶本校家庭贫困学生，及时跟踪了解学生的思想动态、学习生活、受资助等情况，帮助学生解决困难，促进建档立卡家庭经济困难学生成长成才，截至2016年底，参与的教师已有2200人，帮扶贫困学生6123人。（本报牙叉3月29日电）