提及“工匠精神”，我的脑海里便不由自主地浮上这样一幅画面：一爿刻碑的小店前，一位满头银发的老师傅，手持小锤和錾子，在一块石碑上一下一下地凿着、錾着。

　　我留心观察过，他刻制一块墓碑，少则四五天，多则八九天。在如此单调、重复的锤打声中，他完成了一件件令购者满意、让自己舒心的“作品”。

　　老师傅耐得住寂寞的劳动，放射出“工匠精神”的耀眼火花。

　　2016年十大流行语揭晓时，“工匠精神”名列榜首。一部电视片《大国工匠》，彰显了“工匠”高凤林、顾秋亮等的煌煌华彩。党和国家领导人习近平、李克强也纷纷撰文，倡导全社会弘扬“工匠精神”，助力中华民族的伟大复兴。

　　我不禁想到了我们的教育工作。

　　曾几何时，人们对“教书匠”嗤之以鼻。殊不知，站立讲台，教书育人，怎能缺了“工匠精神”？怎能少了“匠心独运”？

　　教师当有“工匠精神”。

　　它体现在“耐得住寂寞”的精神上。教师的职业内容是平淡的，也是枯燥的，甚至是“婆婆妈妈”的。要“站”稳讲台，履行教书育人的责任，得让自己的内心变得宁静，得“耐得住寂寞”。外面纷纷扰扰，只要我们内心静如一泓秋水；外界诱惑力大，只要我们内心的定力胜过它。不与他人攀比，甘守自己的精神家园。不过分追名逐利，努力在寂寞的日子创造事业的甜蜜。诚如那位刻碑老人，每日面对冰冷的石头，在单调、寂寞中锤打自己的人生，创造满意的“作品”。要知道，我们面对的可是一个个鲜活的生命，培育的可是一个个灿烂的希望呵！太阳每天都是光鲜的，我们的教育内容能不每天刷新么？这样想来，那时那刻，你教育的诗笺上定然会落下一个个绿色的符号，那就是你的价值，国家的希望。

　　它表现在锲而不舍的精神上。老艺人刻碑，要一锤一锤地敲击，一錾一錾地雕刻，一块石碑，要付出多少劳动？“看似寻常却奇崛，成如容易实艰辛。”如果怕累、怕脏、怕苦，而中途停下，就会荒废时光，一事无成。教师从教，类似于刻碑。从面带青涩登上讲台，一直“站”到满头华发，多少个苦乐交织的日子，如果没有锲而不舍的精神，埋头苦干，勤勉用功，怎能成就教育事业的“灼灼其华”？因为，教育事业是“捧着一颗心来，不带半根草去”的事业，也是清贫的职业。如果“这山望着那山高”，有人就会放弃从教，改行其他。既然选择了教育，“站”定了讲台，也就意味着选定了“锲而不舍”，执着于“一生做好一件事”，那么，当你一头银发“撤离”讲台时，你事业的成果会令你自豪无比。

　　它凝结在“慢工出细活”的精神上。要将一件璞玉打磨成精品，没有“慢工出细活”的精神不行。正如那位刻碑老人，他需要在石头上认真规划，精致打磨，凿去多余的石料，錾掉无用的石材，最后奉献出一件饱含自己心血的作品。而教师的教育工作呢？班主任教育、转化一个后进生或问题生，没有“春风化雨、细雨润物”的韧劲不行！学科教师编写教案、制作课件，如果粗制滥造，草草应付，那岂不是有悖于“慢工出细活”的“工匠精神”？

　　要知道，好茶水是用文火慢慢煨出来的，好汤药是用细火慢慢熬出来的。那么，精致的产品是用耐心和智慧细细打磨出来的。“工匠精神”对急功近利说“不”！生活之道与教育之道何其相似！

　　教师的“工匠精神”，即“耐得住寂寞”的精神，锲而不舍的精神，以及“慢工出细活”的精神。它摒去了浮华，保留了本真！它体现了匠心，彰显出执著！

　　（作者系海南省儋州市第二中学教师）